初中美術課堂信息化的重要性和實現路徑研究

楊輝

摘要：美術是一門造型及視覺學科，屬于偏向形象思維的綜合素質教育，在與信息技術有機結合的過程中，能夠充分豐富美術課堂教學元素，使教學形式更加生動化、形象化，從而優化美術教學質量，提升學生綜合素質。全面分析在初中美術課堂中應用信息化技術的必要性，并針對信息化的具體實施途徑進行了整理和分析。

關鍵詞：初中美術課堂 信息化 方法

自新課程改革開展以來，全國范圍內掀起了教學改革熱潮，紛紛從傳統的教學模式向現代教學模式轉變，教學重心也由單一的學生基礎知識能力培養，轉變為綜合素質與基礎知識培養齊頭并進。美術教學是推行素質教育的主要途徑，因此，加強信息技術在美術教學中的輔助作用，提高美術課堂的效用力度，全面加強學生的綜合素質，是當下課程改革的重要方向。

一、在初中美術課堂中應用信息化技術的必要性

（一）在初中美術教學中應用信息化技術能夠有效提高教學質量

通過科學研究發現，在人類的五大感官中，用于獲取信息的主要感官是視覺，其獲取信息的數量占據總體信息的85%，而味覺、聽覺、觸覺、嗅覺僅占1%、9%、1.5%、3.5%。從教學的角度分析該實驗數據可發現，如若在美術教學中同時實現教學材料的可視、可聽和可操作性，通過調動學生的多項感官，使其能夠深入感知該教學材料并充分掌握美術教學內容，相對比單一的教師口頭教授，教學效果更為突出。在對學生進行多項感官刺激的基礎之上，科學的引導學生展開討論和溝通，并運用自身的語言基礎將其有效的表達出來，能夠在很大程度上提高教學質量，加強學生的知識滲透力和持續力。信息化教學在美術課堂中的應用能夠充分滿足以上設想的各項指標，該教學方式是運用信息化教學設備刺激學生的各項感官，實現各感官功能的有機結合與相互協調，有效突破傳統教學的禁錮，將美術知識通過多種途徑、多種層次、多元化的形式生動的展現在學生面前，充分活躍教學氛圍，有效調動學生的學習興趣和學習熱情，全方位提高美術教學質量。

（二）在初中美術教學中應用信息化技術是時代發展的必然趨勢

創新精神是推動民族發展的核心動力。隨著社會的不斷發展，人們對于教育改革的呼聲越來越高，綜合素質教育的重要性越來越突出。傳統美術教學模式中，主要突出教師的教學過程，課堂氛圍枯燥、無趣，學生往往處于被動接受知識的狀態，教學效果不容樂觀。現階段，通過在美術教學中充分利用網絡資源、有效應用信息技術，提高了美術課堂的生動性、活躍性、直觀性，能夠有效激發學生的學習興趣，使之樂于參與課堂、樂于探索問題、樂于解決問題，改變被動接受知識的局面，實現全面提高學生的實際操作能力、鑒賞能力、創造能力。所以說，美術課堂的信息化是時代發展的必然趨勢。

二、實現初中美術課堂信息化的關鍵途徑

（一）開設多項美術信息化課程，全面提升學生綜合能力

通過學習美術課程能夠使學生獲得美學感知能力、美學鑒賞能力、美學判斷能力，并能通過對視覺神經、聽覺神經、觸覺神經的感官刺激，獲得心理的愉悅感和滿足感，充實了自身的審美經驗。在此過程中學生的潛在能力可以得到充分的發展，并且能夠有效提升其生活情趣，培養其良好的興趣愛好，樹立健康的人格。在初中美術教學課堂中有效應用信息技術，能夠優化美術教育對于學生綜合能力培養的效果。要根據學生的實際能力，在課堂中有機融入簡單易行的繪圖軟件教學以及設計軟件教學，激發學生對新鮮事物的興趣，有效擴展學生的知識面，豐富學生的技能，加強其持續發展動力。通過實現初中美術課堂的信息化，有效呈現全方位感官刺激和靜動態和諧交融的現代課堂教學模式，形成一種新型教學、學習環境，在此課堂環境中，學生的動手能力、創新能力能夠得到充分的發揮，養成良好的思維習慣以及手、眼、腦的協調、配合能力。

（二）充分發揮網絡信息技術的優勢，拓展學生的視野和知識面

在實際教學中，教師可以安排學生借助網絡信息技術，通過各種網站資源平臺搜索并整理相關美術資料，拓展學生的視野，在此過程中能夠有效培養學生自主學習的良好習慣，養成自主學習、借助有利資源進行知識探索的意識，提高學生探究美術知識的熱情。學生只要運用相關搜索瀏覽器，就能夠準確查詢到自己所需要的資料，實現探索知識的首要步驟。然而，必須要正視的是，現階段網絡環境紛繁復雜，在帶來海量信息的同時也形成了一些不良影響，在復雜的網絡環境中，學生往往缺乏準確的判斷與自制能力，因此需要教師進行合理的監督和管理，組織學生分成小組，相互監督、相互幫助，從而有針對性、有目的性的完成資料搜索和收集。另外，還可以通過公共網絡社交平臺，將學生作品刊登出去，使廣大學生家長、老師能夠欣賞到學生的作品，了解學生對于美術課程的掌握情況，并提出客觀、忠懇的建議，美術教師可以根據學生家長或者其他教師的建議，及時調整自己的教學方式，使美術教學的功能作用更加突出。

三、結束語

綜上所述，以信息化技術為輔助動力的初中美術課堂中，主要強調培養學生的自主學習能力，并提倡從學生的角度出發選擇美術教學材料，并通過重新組合、創新應用等方式，將該教學材料以一種全新的形式呈現出來。在此過程中，學生間還要取得良好的溝通與合作，借助團隊的力量，有效完成教師安排的任務。然而，要真正實現學生自主探索并有效展開團隊合作的學習方式不是一蹴而就的，需要通過教師的悉心引導并制定一套系統全面的培養計劃，通過漫長的實踐過程才得以實現。美術教學雖然是以學生的個體發展為主要方向，但不能完全否定外界物質的引導性作用，簡單來說就是教師的輔導和影響作用。在實際教學過程中，教師要充分發揮信息技術的優勢，對學生展開有目的、有計劃的引導和思維啟發，使學生在美術課堂中全面提高綜合素質與能力，真正實現美術課堂的價值。

參考文獻：

[1]葉金容.論初中美術課堂信息化的重要性和實現路徑[J].學周刊，2014，（33）：152.

[2]劉華.信息化教學在高中美術課堂中的應用[J].新課程·中旬，2013，（04）：99.

[3]烏仁圖雅.淺析在教學實踐中怎樣來提高美術課堂的教學效率[J].大觀周刊，2013，（14）：345.