物理學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)

文/李積成

(作者單位：玉樹州民族中學(xué))

物理學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)

文/李積成

隨著我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，國家政府以及社會大眾對于中學(xué)教育產(chǎn)生了較大的關(guān)注，加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為了當(dāng)前各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，而在物理學(xué)科中將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中可以說是一種新型的教學(xué)方式，通過將物理學(xué)科和現(xiàn)代信息進(jìn)行有效的結(jié)合進(jìn)而推動中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行著手分析，在此基礎(chǔ)上探析將信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中的重要意義，最后探析兩者之間的結(jié)合方式，以期為后續(xù)關(guān)于物理與信息技術(shù)方面的研究提供理論上的參考依據(jù)。

物理學(xué)科；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)

前言

現(xiàn)今的中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為了未來教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，通過利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)智能化的信息技術(shù)來進(jìn)行物理教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著鮮明的優(yōu)勢，不僅能夠在教學(xué)方式上變得更加的靈活同時(shí)還能較好的促進(jìn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。因而在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)就顯得至關(guān)重要。

一、初探現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵

要探討在中學(xué)物理中加入信息技術(shù)的教學(xué)方式首先就要了解什么是信息技術(shù)，通常來講信息技術(shù)是一種能夠進(jìn)行信息存儲以及編輯和傳播具有綜合功能的一種新型技術(shù)，在對信息的實(shí)際傳播過程中通過將信息和圖片以及視頻或者是動畫等等方式進(jìn)行良好的結(jié)合進(jìn)而使得信息內(nèi)容更加的靈活豐富，通過這種良好的融合多元化內(nèi)容的融合進(jìn)而提高信息傳播的有效性。除此之外對于信息技術(shù)來講其還具有很多優(yōu)勢，首先是體現(xiàn)在信息技術(shù)在信息的傳播以及存儲的過程中具有較大的容量，能夠包含較多的內(nèi)容知識，同時(shí)還具有綜合性也就是說在編輯信息的過程中不僅僅是單單將知識作為編輯內(nèi)容，還可以在其中加入圖片等方式進(jìn)行良好的闡釋。

二、探析在物理學(xué)科中結(jié)合信息技術(shù)的重要意義

在現(xiàn)代的中學(xué)物理教學(xué)中利用信息技術(shù)可以說是中學(xué)教育教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展的必然需求，也就是說傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會以及國家的發(fā)展趨勢，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師往往通過課下進(jìn)行大量的備課從而有效的在課堂上將知識傳播給學(xué)生，而這種方式就需要教師在課下花費(fèi)較長的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，大大的增加了教師的工作量，而從長遠(yuǎn)的物理教學(xué)發(fā)展來講這樣的備課方式具有一定的消極意義，減弱了教師專研教材的時(shí)間。同時(shí)在實(shí)際的物理教學(xué)活動中學(xué)生基本上還是通過教師的講解來學(xué)習(xí)物理知識沒有一點(diǎn)新意。而對于這樣的傳統(tǒng)物理備課以及教學(xué)方式將信息技術(shù)融入其中則可以起到良好的效果。

首先信息技術(shù)可以將教學(xué)方式變得多樣化從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識的興趣，其次是信息技術(shù)可以較好的豐富教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，從物理知識上進(jìn)行不斷的延伸，這對于提高教學(xué)目標(biāo)有著非常直接的作用，除此之外利用信息技術(shù)還可以大大的提高物理課堂效果，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中學(xué)生既是教學(xué)活動的主人又是學(xué)習(xí)的主人，通過信息技術(shù)可以大大的拉近學(xué)生與物理知識之間的距離，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)資源之間的良好發(fā)展，而教學(xué)資源主要是包容納了物理教材以及物理網(wǎng)絡(luò)知識等等內(nèi)容[1]。

三、探析在物理教學(xué)中融合信息技術(shù)的方法

(一)利用信息技術(shù)豐富物理教學(xué)內(nèi)容

在上述內(nèi)容上提到了信息技術(shù)的內(nèi)涵從而可以知道信息技術(shù)是一種能夠進(jìn)行信息存儲以及編輯和傳播具有綜合功能的一種新型技術(shù)，在對信息的實(shí)際傳播過程中通過將信息和圖片以及視頻或者是動畫等等方式進(jìn)行良好的結(jié)合進(jìn)而使得信息內(nèi)容更加的靈活豐富。而對于物理教學(xué)來講正好可以利用信息技術(shù)的這種內(nèi)在特點(diǎn)，對于日常較為枯燥的物理知識可以對其進(jìn)行圖片的闡述以及動畫的展示，進(jìn)而將宏觀知識變得更加的具體化同時(shí)還可以將枯燥的知識變得更加的生動，而學(xué)生通過這種生動的圖片以及視頻的引導(dǎo)以及闡述進(jìn)而能夠?qū)ξ锢碇R進(jìn)行良好的理解。例如教師在講解物理中磁場一塊的知識中，如果是僅僅通過課本給學(xué)生進(jìn)行講解對于學(xué)生來講理解起來比較費(fèi)勁，同時(shí)教學(xué)效果也不理想，而利用信息技術(shù)就可以選取帶電粒子在磁場中的實(shí)際運(yùn)用動畫視屏來給學(xué)生進(jìn)行展示，同時(shí)結(jié)合課本知識，這樣學(xué)生就可以對書本知識有著更深層次的體會，進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

(二)利用信息技術(shù)豐富物理教學(xué)方式

對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來講在教學(xué)方式上往往比較單一，也就是進(jìn)行教師教以及學(xué)生學(xué)的方式，而這種長久以往的方式學(xué)生往往已經(jīng)比較厭煩，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)過程中教學(xué)效果不是很好，而利用信息技術(shù)則是對于這種現(xiàn)狀的最佳解決方式，鑒于信息技術(shù)的內(nèi)在特點(diǎn)因而在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師可以展開物理知識競賽以及物理課堂小組的教學(xué)方式，例如在物理知識競賽中可以利用多媒體將物理課本中的知識進(jìn)行總結(jié)進(jìn)而形成一個(gè)個(gè)有針對性的物理問題，而由于信息技術(shù)較大的信息存儲量因而教師可以想羅列多少知識點(diǎn)都可以，而在課堂上教師將這些問題在多媒體上進(jìn)行展示然后學(xué)生通過分小組來進(jìn)行解答，以答對問題較多的小組獲勝，而通過這樣較為豐富的教學(xué)方式來極大的促進(jìn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握，同時(shí)讓學(xué)生們愛上物理課，進(jìn)而也就促進(jìn)了物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。

四、結(jié)束語

綜上分析可知在傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)中融入信息技術(shù)教學(xué)方式不僅可以加好的豐富傳統(tǒng)物理教學(xué)的內(nèi)容同時(shí)還可以豐富其教學(xué)方式，因而可以說在將中學(xué)物理教學(xué)與信息技術(shù)給與良好的融合是現(xiàn)今以及未來物理教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。

(作者單位：玉樹州民族中學(xué))

[1]陸祖紅.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)物理教學(xué)的整合研究[D].上海師范大學(xué),2011.

[2]吳君,何開進(jìn).物理學(xué)科新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào),2011,S1:178-180.

[3]謝亞靜.對信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科整合的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].學(xué)周刊,2014,06:51.

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