高中數(shù)學高效教學課堂的創(chuàng)設(shè)

文/吳凌云

(作者單位：湖北省恩施自治州高級中學)

高中數(shù)學高效教學課堂的創(chuàng)設(shè)

文/吳凌云

教學課堂是高中數(shù)學講解知識的主要途徑，為此，高中數(shù)學教學的基礎(chǔ)是教學課堂。在新課標實施之后，如何有效地利用課堂上有限的教學時間，如何提高課堂教學效率，這是當今高中數(shù)學教學應(yīng)面對的問題，因而也是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學高效教學課堂的根本所在。為此，本文闡述了創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學高效教學課堂的策略。

高中數(shù)學；創(chuàng)設(shè)；高效課堂；策略

在新課標之前，由于傳統(tǒng)意義上的高效教學理念存在滯后性，這導致難以提高課堂教學效率，不可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，進而造成學生的數(shù)學學習比較膚淺。高中數(shù)學高效教學課堂的創(chuàng)設(shè)，不但可以提高學生學習與理解數(shù)學知識的效率，而且也可以使高中數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學模式，提高課堂教學效率。為此，基于新課標的影響下創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學教學課堂十分關(guān)鍵。

1.注重學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

在教學的過程中，學生如果喪失了學習高中數(shù)學知識的興趣，學習自信心就會喪失，就愈加感覺數(shù)學難學，進而導致惡性循環(huán)的形成，這對于學生而言非常不利。而學生如果對學習數(shù)學知識充滿趣味性，就能夠激發(fā)自身的學習欲望，進而可以積極主動地學習數(shù)學知識，最終大大地提升學習效率。因此，教師應(yīng)注重學生學習興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)要求學生切實明確數(shù)學知識在生活實際中的意義和價值，以使學生清楚人們的生活實際跟數(shù)學知識密不可分，進而對學生形成一致暗示的影響。其次，教師應(yīng)借助一系列的教學情境調(diào)動學生的學習興趣，讓學生體會到數(shù)學知識的博大精深和巨大魅力。倘若能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，那么就能夠大大地提升高中數(shù)學課堂教學效率。

2.通過現(xiàn)代化的多媒體教學模式，創(chuàng)設(shè)立體式的教學結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學的影響下，多媒體技術(shù)也被應(yīng)用于高中數(shù)學教學課堂上。在高中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使教學任務(wù)簡化，由計算機輔助完成很多教學環(huán)節(jié)。在教學的過程中，教師借助多媒體教學課件實施教學，這不僅僅使教學的層次感提升，還使學生對數(shù)學概念及其模型的理解變得更加容易，學生的學習難度降低。因此，高中數(shù)學高效教學課堂的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)建立體式的教學結(jié)構(gòu)。當今的高中數(shù)學教學中業(yè)已應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學方式，這方便了學生對數(shù)學定義與概念的理解，實現(xiàn)了理想的成效。為此，通過現(xiàn)代化多媒體教學方式實現(xiàn)立體式教學結(jié)構(gòu)的建設(shè)，這是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學高效教學課堂的趨勢和方向。

3.啟發(fā)學生自主思考與學習

新課標指出，應(yīng)當有效地體現(xiàn)學生的學習主動性，啟發(fā)學生探究學習的積極性和主動性。數(shù)學這門課程可以有效地激發(fā)學生的思維意識，與此同時，也有利于學生學習其它學科。在教學中，教師不但要要求學生掌握教材內(nèi)容，還應(yīng)當重視學生積極探究與自主思考能力的提高，這也是創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學高效課堂的終極目的。

高中數(shù)學高效教學課堂的創(chuàng)始，并非一味地實現(xiàn)教學效率的提升，也應(yīng)當促進學生的全面發(fā)展。高中數(shù)學教學課堂應(yīng)重視學生學習技能的提高，這重點涵蓋歸納反思與自主思考的能力。這就要求高中數(shù)學教師在教學的過程中注重教授學生學習的方法，充分地體現(xiàn)學生的學習主觀能動性，以使學生真正地通過問題質(zhì)疑及自主思考的途徑學習和掌握知識。

在高效數(shù)學教學課堂的創(chuàng)設(shè)中，提高學生的自主思考與主動探究能力非常關(guān)鍵，高中數(shù)學教師應(yīng)當在數(shù)學教學的規(guī)劃當中著重地提高學生的這兩種能力，讓學生形成自主思考與積極探究的良好學習習慣，從而大大地提高教學效率和教學質(zhì)量。

4.實施分組教學模式

從客觀上而言，高中學生在學習基礎(chǔ)和智力上存在相應(yīng)的差距，承認這種差距，不但是唯物主義世界觀的需要，而且也是實施分組教學的前提條件。分組教學就是立足于學生存在的相應(yīng)差距，根據(jù)學生自身的能力、愛好興趣、發(fā)展優(yōu)勢、學習成績等一系列要素，科學、客觀地對學生實施分組，在條件相似的學生劃分為一個小組，如此不但有助于學生學習熱情的激發(fā)，減少心理上的落差感，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)高效的教學課堂。教師能夠?qū)嵤┯嗅槍π缘慕虒W，結(jié)合層次不同的學生實施更加有效的教學。針對學習基礎(chǔ)較差的學生來講，教師能夠重點地講解教材上的知識，而針對學習基礎(chǔ)較好、學習潛力較大的學生來講，教師能夠在更加廣闊的范圍與更高的層面上實施教學，進而使層次不同的學生都可以取得發(fā)展和進步。具體而言，將整個班集體的所有學生劃分成為若干學習小組，通過小組的方式實施教學。在正式上課前，由各個小組的組長結(jié)合教師預(yù)留的提綱安排小組學生進行預(yù)習，以及提出自己的問題和疑難之處。而在教師正式上課的時候，首先對學生的預(yù)習成效進行檢查，然后對各個學習小組的提問進行解答，緊接著教師在教學課堂上檢測學生，在檢測完學生之后，教師進行必要的評價，最后，教師為學生講解下一堂課的預(yù)習內(nèi)容和重點問題。這種高效課堂的載體是問題和導學，實現(xiàn)了協(xié)作和平等教學關(guān)系的創(chuàng)建，提高了學生參與課堂的積極性，也便于教師鎖定問題，將所有的學生作為教學對象，以使更多的學生能夠在教學課堂上回答問題與發(fā)揮自身的聰明才智。這樣的教學課堂體現(xiàn)了學生的學習主體性，弘揚了學生的人性與個性，教學課堂變成了學生溝通和互動的學堂。

結(jié)語

總之，無論是從教學過程、教學知識，還是從教學理念上，高中數(shù)學新課標都出現(xiàn)了非常大的改變。為此，高效教學課堂的創(chuàng)設(shè)非常迫切，這對高中數(shù)學教師的要求也越來越高，想要實現(xiàn)新課標的教學目標，積極地創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學高效課堂，教師務(wù)必擺脫陳舊教學思想、模式的束縛，立足于高校數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，重視培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣，并且應(yīng)用多媒體教學模式和分組教學模式等，只有如此，才可以大大地提高教學效率和教學質(zhì)量。

(作者單位：湖北省恩施自治州高級中學)

吳凌云(1966.04-)，男，土家族，大學本科。

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：2095-9214(2015)03-0073-01