大學英語教育存在的問題與對策

文/王叢叢

(作者單位：黃淮學院)

大學英語教育存在的問題與對策

文/王叢叢

英語作為世界上最為通用的語言之一，在教育和經濟全球化的今天下，越來越凸顯其重要地位，而我國的主要英語教育主要集中在高中和大學，由于高中時期的應試教育導致大學成為了學生英語的主要學習時期，可是大學英語教育還存在著一些問題亟待完善。本文通過對高校英語教育的研究，提出現階段我國大學英語教育中存在的問題主要是：教學目標不明確、政策支持不足、市場化主導和教育理論不切實際等，通過對這些問題的深入分析，提出相應的解決策略，促進我國大學英語教育的發展。

英語；大學；英語教育

大學英語教育主要目的是提高大學生在聽、說、讀、寫方面的能力，通過大學教育希望能夠培養大學生進行流利的英語交流，掌握一門外語能力的同時更加了解外國文化，從而增加自身的語言能力、理解能力和對中國文化的更深的熱愛。

1.大學英語教育

英語教育專業主要是為了增強學生的英語語言基礎知識和較為熟練地語言技能，提高學生的英語等外語語言的運用能力，使得學生能夠在學校進行英語教學等的教學研究中收獲到學習能力。

大學英語教育主要的教學場所在大學生活中，主要的教育方式是傳統的教師授課制度，主要由大學教師進行課程講解和語音辨析，學生通過聽課或者自己查找資料來獲得英語知識，部分學校好有外教授課，增加學生的語音識別能力，提高學生的英語技能。

2.大學英語教育中存在的問題

2.1 教學目標不明確

大學中的英語教育分成兩種，一種是專業英語學生的教育又稱專業英語，另一種是非英語專業的學生所受到的英語教育，也就是我們研究的大學英語教育。大學英語教育主要的教育對象是各個專業的學生，這就要求英語教育具有普適性和廣泛性。大學英語的學習時間短，范圍和內容卻相對較多，知識量較大。在教育的過程中教學目標的定位顯得尤為重要，大學英語教育的這目標定位一直困擾著高校的教育者。對我國的大學教育而言，大學英語的教育目標不僅僅是督促學生學習英語通過四、六級這一英語衡量門檻，應該如何定位大學英語的教育目標是我國大學英語教育的關鍵問題。可是以目前的大學教育來看，我國的大學還沒有明確學生學習的大學英語范疇，更沒有明確英語的教學目標。

2.2 教育理論不切實際

英語教育在我國的教育實踐中大多是理論教育，也就是說從書本上去引導大學生學習英語，這就表明我國的理論教育是十分重要的。不過我國目前的大學英語教育現狀是照搬、照抄美國和英國的英語教學理論，沒有中國的教育元素，也沒有融入中國的教學體系，忽視了中國傳統的較為重要的教育方法。隨著中國加入世貿組織和中國經濟的全球化，英語教學被逐漸的重視起來，可是由于英語語言教育是我國從沒有過的教育體系，所以英語教育特別是大學英語教育中大量的引入國外的英語教學理論。但是，這種一味的靠引入而不做些適合我國教育的改變，不免有些不適合中國學生學習，降低其學習的積極性同時阻礙了大學英語教育的發展。同時中國是一個多民族共存的教育環境，不同的地理區域，不同的知識水平需要的教育理論不能一概而論，我們要積極的將國外的理論進行實踐，只有這樣才能看出外國理論的適用性。

2.3 師資力量不足

大學英語教育由于面對的對象群體較大，學習內容較為廣泛這就對大學的師資力量提出了一定的要求。我國的大學多半是選取英語系畢業的有些經驗的學生任教課老師，由于教師的限制，導致我國的各大院校培養的大學生主要的英語能力在于讀寫，聽說方面相對較差；同時，英語教師大多是用自己之所學教育學生，缺乏專業領域知識，很容易造成大學英語教師知識能力的匱乏不利于學生進行知識獲取和學習解惑。總而言之，師資力量的不足造成大學英語教育在培養模式方面的缺陷。同時很多學校現有的教師專業素質較差，影響學生的教育工作。

3.大學英語教育存在問題的解決對策

3.1 明確英語教育目標

大學英語教育只有在正確的目標指導下才能夠更好地向前發展，在對英語教育進行目標定位時我們要考慮學生以后的英語應用，要站在個人和社會的立場上考慮問題。在社會或者國家人才培養的戰略高度來看英語教育，大學主要就是將學生培養成學習英語技能更好地傳播中華傳統文化的習慣，同時培養學習并借鑒西方先進科技文化的能力。這也就是說英語教育要放在社會這個大環境下進行考察，做到有利于個人和社會的發展。

3.2 建立中西結合的理論教育

大學英語教育在借鑒國外英語教學理論的同時還要結合中國的國情進行教育。我們要樹立一種英語學習實用觀點來主動開展中國英語教育的傳統研究，中國的大學生要勇于繼承我國優秀的教育傳統，外語教學西方化的今天及時的根據我國的教育情況融入中國元素，堅持對西方教育理論繼承與借鑒的發展方向，建立中西結合的理論教育。同時也要明確中國傳統英語教育中不足，去粗取精更好的應用與西方的教育理論中，少一些盲目性，多一些實用性。

3.3 增加英語教學的師資力量

大學英語教育的師資力量匱乏的現狀，要求我們進行師資培養模式的改革。在英語專業要堅持培養具有專業技能的復合型人才進行授課工作。同時結合應用的實際擴大教學范圍，要加強對教師的甄選，保證教師的英語能力和實踐教學能力。教師質量不佳方面也應該采取相關措施，應該提供更多的機會促進高校教師的進修學習，加大在師資方面的投入提升教師質量，幫助教師專業更好更快地發展。

結束語

隨著國際金融和貿易全球化的今天，大學英語教育在提升學生語言能力方面成效顯著。不過，通過研究我們可以發現中國的大學英語教育存在著很多的不足之處，英語教育改革是必要的也是必然的，我們要根據大學英語教育的不足進行改革。

(作者單位：黃淮學院)

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[3]李箭.建國以來大學英語教學研究[M].南京:東南大學出版社，2011.

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