自主學(xué)習(xí)教學(xué)法對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響測評

文/楊海燕

(作者單位：張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué))

自主學(xué)習(xí)教學(xué)法對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響測評

文/楊海燕

自主學(xué)習(xí)教學(xué)法已經(jīng)在各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用，有著良好的教學(xué)實(shí)踐效果。針對自主學(xué)習(xí)教學(xué)法對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，本文進(jìn)行調(diào)查后認(rèn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)法能夠提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)；財(cái)會(huì)專業(yè)；自主學(xué)習(xí)能力；測評

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法介紹

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比較而言的，自主學(xué)習(xí)要求是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出自主性和能動(dòng)性，即學(xué)生是主動(dòng)地自覺自愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的理念上，自主學(xué)習(xí)更加先進(jìn)，與教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況更相符，自主學(xué)習(xí)在提高教學(xué)效果方面有更顯著的效果。

二、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的效果調(diào)查

為了解教學(xué)方式的改變，即運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力的影響，了解財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的效果提高情況，本課題組進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查，組織進(jìn)行了相關(guān)測試。本次調(diào)查是在對學(xué)生實(shí)施了自主學(xué)習(xí)教學(xué)法3個(gè)月以后實(shí)施的測評，具體調(diào)查結(jié)果如下：

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提高

本次測試問卷中題目“通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，您認(rèn)為您在財(cái)會(huì)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)興趣提高程度是？”其中約75%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)興趣明顯提高，20%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)興趣沒有明顯變化，5%的學(xué)習(xí)表示學(xué)習(xí)興趣下降了。從總體上來看，通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)自主學(xué)習(xí)方面的興趣是提高的，這是對自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法的一種肯定。筆者認(rèn)為，這主要是由于自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法讓學(xué)生成為學(xué)生的主體，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生真正的去思考，并形成了一種更主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，自然而然的形成了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二)更容易形成學(xué)習(xí)氛圍

測試問卷中，本課題組設(shè)計(jì)了題目“您認(rèn)為自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的促進(jìn)程度是？”調(diào)查結(jié)果顯示，78%的學(xué)生表示自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，明顯能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，16%的學(xué)生表示效果不明顯，6%的學(xué)生表示不利于形成良好學(xué)習(xí)氛圍。說明大部分的學(xué)生認(rèn)可自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，并且能夠適應(yīng)這種教學(xué)方法，為自己在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

(三)課堂學(xué)習(xí)的趣味性提高

從本次問卷測試的情況看，自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性，超過80%的學(xué)生表示這樣的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)的趣味性明顯提高，主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中高度參與，并且在學(xué)習(xí)中更容易發(fā)現(xiàn)問題，這些問題在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中往往是學(xué)生容易忽略的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也提高了學(xué)習(xí)的效果。但是也有不到10%的學(xué)生表示相反的觀點(diǎn)。主要是由于自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法使他們必須要更多的動(dòng)腦子，在學(xué)習(xí)中反而不容易看到學(xué)習(xí)中的一些有趣的內(nèi)容，因?yàn)樗麄兛偸窃诓粩嗟奶剿髦小?/p>

(四)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性進(jìn)一步提高

問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了問題“您認(rèn)為自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法對你學(xué)習(xí)的實(shí)踐性提高程度是？”問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，比例約為91%，有5%的學(xué)生表示沒有感覺到學(xué)習(xí)實(shí)踐性的提高，可見，大部分學(xué)生能夠從自主學(xué)習(xí)中獲益，提高其學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

(五)自主學(xué)習(xí)能力提高

在問卷的最后一項(xiàng)問題是“您的自主學(xué)習(xí)能力提高了么？”有87%的學(xué)生明確表示自主學(xué)習(xí)能力提高了。說明自主學(xué)習(xí)教學(xué)法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是可以有很好的提高的，教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)法能夠更體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步鞏固，而學(xué)習(xí)的反映也肯定了自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的作用。

三、研究結(jié)論與建議

通過調(diào)查，我們可以看到自主學(xué)習(xí)教學(xué)法總體上可以得到肯定，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，但是對于部分學(xué)生的作用卻不明顯。對于這些學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)一步進(jìn)行分析了解，從而進(jìn)下改進(jìn)。筆者建議：

第一，針對學(xué)習(xí)興趣提高不明顯或下降的同學(xué)，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查和了解，這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高不明與其在教學(xué)中對課堂的關(guān)注度不夠是有重要關(guān)系的，必須要在課堂上約束或是引導(dǎo)這些學(xué)生，提高他們對課堂的關(guān)注度，以提高其學(xué)習(xí)的興趣程度。

第二，幫助依賴性強(qiáng)的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法實(shí)施后，部分學(xué)生表現(xiàn)不利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，對于這類學(xué)生必須要用更多的時(shí)間讓他們明白獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。例如，通過談話的方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解自主學(xué)習(xí)的重要性，或是給這類學(xué)生安排與其他同學(xué)不同的專業(yè)任務(wù)，讓他們獨(dú)立完成，讓他們學(xué)會(huì)自己去查閱資料，自己學(xué)習(xí)，通過這樣的過程使他們明白獨(dú)立學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

第三，探索自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的技巧，提高自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生中的趣味性。部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)趣味性的提高持不支持的觀點(diǎn)，這與教師在實(shí)施教學(xué)法時(shí)的具體操作有關(guān)，教師需要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究。

總之，自主學(xué)習(xí)教學(xué)法對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高是顯然的，這從調(diào)查中可以得到驗(yàn)證，但是對于個(gè)別學(xué)生的特殊情況，也需要給予特別的重視，通過進(jìn)一步探索教學(xué)方法，以改進(jìn)教學(xué)。

(作者單位：張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué))

[1]武燕.淺談“自主學(xué)習(xí)”在財(cái)會(huì)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2008,10:139.

[2]連亞平.中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2011,14:64-65.

楊海燕(1981-)，女，江蘇蘇州人，江蘇蘇州張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)講師，研究方向：專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力。

G642.0

：A

：2095-9214(2015)03-0168-01