論高職環(huán)境藝術專業(yè)教學中速寫技能的提升

馬嵐

摘要：速寫是環(huán)境藝術設計類專業(yè)的必修課程，對提高高職環(huán)藝專業(yè)學生對形體的把握能力有很大幫助。因此，針對學生的特點，在教學中堅持多樣性和針對性的訓練相結合，摸索出一套科學且簡單有效的教學方法，鼓勵學生長期堅持建筑速寫，是提升速寫技能的有效途徑。從而為專業(yè)學習打下堅實基礎。

關鍵詞：高職院校;環(huán)境藝術設計;速寫;教學

中圖分類號：72G1文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0183-01

速寫就其設計的方法而論，它就是一種以簡單的方式，快速準確地描述物象特征為特點的一種表現(xiàn)形式。它可以在很短的時間周期內(nèi)，隨時隨地的記錄一些形態(tài)結構和具體物體的主要特點。當然，作為高職環(huán)境藝術設計專業(yè)必修課，它在提高學生在形體方面的把握能力方面是有很大幫助。

當今社會，是一個信息技術飛速發(fā)展的時代。這就要求我們的設計師必須具備的專業(yè)思考能力和清晰敏捷的設計思路。“快”是當代每一個設計師必須具備的素質，且也是達到最佳速寫的另一座橋梁。盡管在高科技橫行的現(xiàn)代社會，計算機可以輔助設計，而數(shù)碼相機，攝像機等高科技又可視化建模和成像工具。但是在速寫設計以其日益普及”經(jīng)典“的風格的特點，擁有著不可替代的獨特作用。在藝術設計領域和設計教學方面都占有重要的地位。

一、提高基本的速寫能力、拓展創(chuàng)意、披沙揀金

1、拓展創(chuàng)意表現(xiàn)能力

在今天，環(huán)境藝術的設計與加工已明確分工。但是，好的設計師應該有兩種專業(yè)素質能力，就是塑造性能和設計創(chuàng)新能力的能力。速寫則是發(fā)展這兩種能力的最重要的途徑。如果沒有對設計對象的一般的判斷能力，那進行速寫設計時，設計者難以相互通信，是無法實現(xiàn)創(chuàng)意設計方案的。除此之外，設計師應具備廣泛的知識和高超的造型基本功。

2、增加思維與符號結合的思考力

在速寫培訓設計時，尤其重要的是從整體出發(fā)。速寫是因為從最短時間進行畫畫，而經(jīng)常被作為整體關系的表現(xiàn)對象。如，某個很廣闊的地方進行速寫設計，在這個訓練中是更強調(diào)學生掌握對象作為一個整體的關系。而設計師通常會在創(chuàng)作過程中進行”邊看邊畫邊對邊“。其實事實也是如此，設計是需要思考的，因為繪制圖形是“思維是要進行逐步深化的符號”。也是所謂的語言，而如果語言不熟，溝通不流暢，思維必然會受到阻礙。所以，速寫也可以稱作是語言，最好成為他們的“母語”，也就是養(yǎng)成一種習慣，形成一種自覺。

3、培養(yǎng)察言觀色的能力

美是需要發(fā)現(xiàn)的，羅丹說：“我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。”速寫是繪畫中基本的也是最重要的。而觀察是速寫的最直觀的感受，這也是在速寫訓練的一個重要組成部分。速寫訓練不僅提高了建模的能力和技巧，同時也是環(huán)境給人的一種感受和情緒的一種表達。設計師在創(chuàng)作過程中是需要看到和記住更多，多想想，然后再創(chuàng)造。并且必須有敏銳的目光，能夠準確把握不同的感受表達圖像，才有可能準確地表達自己的感情，達到積累創(chuàng)意材料的目的。

4、增加記憶力，提高默畫的能力

記憶的內(nèi)存和默寫的繪畫能力，是通過圖像的長期琢磨逐漸培養(yǎng)起來，只有更好的繪畫能力，才能提高素描和聽寫鍛煉能力。但是如果不擅長使用設計的視覺，那設計就不具有很強的創(chuàng)新能力，所以速寫少，就很少存儲藝術形象的在頭腦里面，即使有一個靈感也因為不善表達的語言而實現(xiàn)不了，而設計意圖在創(chuàng)意設計過程就會顯得很艱難，形象的設計也會缺乏活力。

二、針對環(huán)藝專業(yè)學生提升速寫技能的合理方法

1、課程設置是前提

在色彩設計，山水畫班之前安排速寫的訓練，并與環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程設置相結合，如建筑草圖，草圖家具，素描工業(yè)產(chǎn)品，并側重于培訓速寫。初學速寫，仍堅持漸進的原則，遵循從簡單到復雜，從靜態(tài)到動態(tài)，從慢到快的步驟。

2、訓練得法是載體

將設計素描，設計速寫，臨摹等在教學中有機結合，使其相得益彰。尤其是我們需要加強的“線”的培訓。上線本身，也有各種形式的長期，短期，直線，曲線，粗線，單，雙絲等。而在畫線筆移動，幫派，柔軟，輕，重，厚，面色蒼白，干燥，枯，病，緩慢的變化，結合氣質形象來傳達一個雄偉，陰軟，迷人，含蓄，優(yōu)雅，舒緩等情緒的影響。培養(yǎng)基于技能的草圖技能，引導學生對藝術的屏幕的結構要求，利用自然形態(tài)的不同程度的夸張和變形，夸張與變異的線條是藝術設計的創(chuàng)作過程。

3、難點突破是關鍵

結合近幾年速寫課程的教學工作，發(fā)現(xiàn)對于初次接觸本專業(yè)的學生而言，建筑速寫是一項龐大、復雜的工程，僅憑建筑本體多變的造型和繁雜的外立面就可以將學生嚇倒，從而使之產(chǎn)生抵觸心理，認為自己能力有限無法將其表現(xiàn)，對環(huán)藝專業(yè)學習失去興趣。同時，由于高職院校藝術專業(yè)學生并沒接受過系統(tǒng)的專業(yè)學習，不能很好理解相關專業(yè)知識，尤其是構圖和透視的把握，所以建筑速寫的構圖、透視及造型是學生學習的難點。但是再復雜的建筑也有一定造型規(guī)律，在建筑速寫中可以將其進行外形歸納，將其視為一個或一組幾何體，將建筑歸納為幾何體組合后難度自然迎刃而解。

4、長期堅持是保障

當今生活提供了許多研究對象給我們，在設計中，我們可以從這些對象的自身規(guī)律中尋找出藝術規(guī)律，設計師在客觀世界里，不斷積累，吸取現(xiàn)實中的經(jīng)驗，才能創(chuàng)造出具有其獨特個性的作品。因此，要讓學生認識到速寫技能，提高專業(yè)學習的重要性，鼓勵學生攜帶速寫本和草圖堅持不懈的速寫。此外，還可以通過各種素描講座活動，素描競賽，以此來激發(fā)學生素描的興趣和積極性。

總之，我們要高度重視提升學生的速寫技能，在教學將是多樣性和培訓相結合，鼓勵學生堅持了很長的時間來設計草圖，以培養(yǎng)學生基本技能的造型，設計，打下了堅實的基礎。而且要培養(yǎng)更多的優(yōu)秀設計人才的唯一途徑，她將更加環(huán)保藝術作品更加充滿驚險的藝術魅力。

（作者單位：常州藝術高等職業(yè)學校）

參考文獻：

[1]劉景森：《設計師應重視設計速寫的訓練》，美術向導，2002.5

[2]張綺曼、鄭曙主編：《室內(nèi)設計資料集》，北京，中國建筑工業(yè)出版社，1994

[3]陳新生：《建筑速寫技法》清華大學出版社，1999