淺析高校實驗室人才隊伍建設存在的問題及對策

徐修婷

摘要：實驗室教學是高等學校教學的重要組成部分，其質(zhì)量高低與實驗室的師資水平有著直接的關(guān)系，從某種程度上講，實驗教學水平代表了一個學校的整體辦學實力。在實驗室建設過程中，人才隊伍的建設最為關(guān)鍵，本文通過對目前高校實驗室人才隊伍的整體情況進行深入地分析和研究，查找實驗室在人才隊伍建設方面存在的問題與不足，為高校加強實驗室人才隊伍建設提供理論依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：實驗室人才隊伍;問題;對策

中圖分類號：F25l文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0205-01

實驗室是大部分先進技術(shù)和設備誕生的基地和搖籃。高校實驗室是開展大學生實踐教學和從事科學研究活動的重要場所，在人才培養(yǎng)和科學技術(shù)創(chuàng)新中扮演著重要角色，實驗室的建設水平，在一定程度上體現(xiàn)了整個學校的辦學能力和管理水平。而實驗室人才隊伍的整體素質(zhì)，對于高校實踐教學質(zhì)量、科技研發(fā)有著緊密的聯(lián)系。因此，高校實驗室人才隊伍的建設是一項十分重要的工作，對培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型和實用型人才具有決定性意義。

一、問題與不足

在我國傳統(tǒng)教學理念中，存在著重理論輕實踐的偏向，導致長期以來高校實驗室教學工作得不到應有的重視。當前如何建設一支責任心強、業(yè)務素質(zhì)高、相對比較穩(wěn)定的實驗室人才隊伍，是各高校普遍關(guān)注的重要問題。

（一）重視不夠，人員積極性不高

由于受傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，學校一提到人才隊伍建設，往往指的是具有高學歷和高職稱的人員，實驗室人才隊伍往往成為被遺忘和忽略的群體，他們在晉職晉級、工資待遇等方面，難以等同于一般教學人員。錯誤的定位帶來顯而易見的弊端，實驗室工作隊伍不穩(wěn)定，工作人員積極性不高，影響力實驗教學的質(zhì)量和效果。與此同時，由于管理理念的落后，導致真正有才能的人員不想留在實驗室工作崗位上，實驗室往往成為許多留校工作的碩士博士的跳板，在完成有關(guān)技師的評選后跳槽，而真正留在實驗室工作的人員則由于看不到奔頭，導致“吃齋撞鐘”現(xiàn)象普遍存在。

（二）人才建設不足，缺乏業(yè)務培訓

當前在各高校的實驗室人才隊伍中，由于崗位本身缺乏吸引力，從業(yè)人員的學歷在本科及以下的占多數(shù)，且所學專業(yè)與實驗室的實際工作聯(lián)系不密切。而不少學校為了引進其他方面的人才，將大量的家屬、子女安排進本校實驗室工作，導致實驗室建設在人才隊伍方面的情況更為復雜，其他方面的建設更是無從談起。再加之高校實驗室人員平時的學習、培訓機會少，導致工作人員職業(yè)素質(zhì)偏低，很多先進的實驗設備的功能不能充分發(fā)揮出來，影響力實驗教學工作的實際效果。

（三）缺乏競爭，考核機制不完備

由于實驗室教學工作長期以來得不到重視，再加之人才引進培養(yǎng)模式的僵化，不少高校將一些關(guān)系戶，甚至是犯了錯誤的人員調(diào)整到實驗室工作隊伍中，這就造就了一支缺乏積極向上勁頭的慵懶散隊伍。同時，由于科學完備的考核評價機制的缺失，績效考核機制不健全，導致很多人員日常工作中遲到早退現(xiàn)象嚴重，甚至教學事故頻發(fā)。

二、加強高校實驗室人才隊伍建設的建議與措施

當前高校實驗室人才隊伍的建設狀況已經(jīng)很難適應時代的需要，因此，必須加大實驗室人才隊伍建設，為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供堅強有力地保障。

（一）完善人員選拔機制，提高工作積極性

高校在選拔實驗室工作人員的工作中，應注重對學科專業(yè)的考察和職業(yè)訴求的關(guān)注，從某種程度上講，能夠進入高校工作是很多人的夢想，當下高校要做的就是制定更加科學合理的選人用人機制，讓真正有能力的人才進入高校工作的夢想照進現(xiàn)實。同時，在職稱評審和工作待遇方面加大對實驗室工作人員的傾斜力度，至少同其他崗位一視同仁，進而為實驗室人才的發(fā)展掃除后顧之憂，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造力。

（二）健全競爭機制，激發(fā)創(chuàng)新活力

物競天擇，適者生存。大自然的生存法則同樣適用于人類社會。在高校實驗技術(shù)人員的管理工作過程中，要加大考核力度，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，進一步激發(fā)從業(yè)人員不斷提升技術(shù)水平、理論水平以及職業(yè)道德的內(nèi)在動力。并將考核結(jié)果作為其評優(yōu)評先、晉級晉職等方面的重要依據(jù)。另外，積極探索能進能出能上能下的用人機制。對于經(jīng)過業(yè)務考核不符合崗位要求的工作人員或者管理干部進行調(diào)崗;積極探索人才選聘制度，充分利用聘任制或者人事代理制等靈活的用人政策，結(jié)合年度考核結(jié)果，獎勤罰懶，最大限度地調(diào)動從業(yè)人員的工作積極性。

（三）加強業(yè)務培訓，提升職業(yè)技能

21世紀被人們譽為“知識爆炸”時代。知識技術(shù)的更新?lián)Q代速度遠遠超出了人們的想象。所以，高校在不斷更新實驗室設備器材的同時，還應主動加強實驗室工作人員的業(yè)務技能培訓，以始終保持一支高素質(zhì)的實驗教學師資隊伍。這種培訓的形式，包括工作人員主動提升學歷層次，學習有關(guān)專業(yè)知識;還包括高校組織開展的短期業(yè)務技能培訓、學習進修、會議研討交流等方式。以上途徑和措施不僅可以進一步拓寬高校實驗室工作人員的視野，實際發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和差距，也為高等教育培養(yǎng)出適應市場需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供堅強有力地支撐和保障。

三、結(jié)束語

人才是時代進步和社會發(fā)展的源動力。高校實驗室人才隊伍建設是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，這項工作需要我們持之以恒地關(guān)注和支持，在不久的將來，一支基礎知識扎實、業(yè)務水平突出、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻的高素質(zhì)實驗室隊伍將由夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，到那時必將為我國科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國家建設目標的實現(xiàn)插上強勁的翅膀，中華民族偉大復興也將指日可待。

（作者單位：重慶交通大學財經(jīng)學院）

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