少兒鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

劉曉鶯

新疆巴州歌舞團(tuán)

少兒鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

劉曉鶯

新疆巴州歌舞團(tuán)

作為專業(yè)文藝團(tuán)體的鋼琴演奏員，本人在干好本職工作的前提下，利用公休日、節(jié)假日的時(shí)間，在自己的家里也帶少兒的鋼琴學(xué)生，每年有十多個學(xué)生參加新疆音樂家協(xié)會的鋼琴考級，成績較好，還有學(xué)生考上了上海音樂學(xué)院和新疆的藝術(shù)院校。在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人深深感到在鋼琴教學(xué)中一定要注重對少兒音樂興趣的培養(yǎng)，使孩子在愉悅的心態(tài)中學(xué)習(xí)鋼琴演奏。興趣是人學(xué)習(xí)的動力，這樣將會對少兒的智力啟蒙、身心健康、性格發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)大的效益。本人的經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識鋼琴，激發(fā)興趣

如何正確誘導(dǎo)孩子們喜歡上音樂，并對鋼琴演奏產(chǎn)生興趣是我多年來所追求的目標(biāo)。

鋼琴對于小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問，針對幼兒的好奇心，我就巧妙童趣的介紹鋼琴這個龐大的玩具。通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，接著我即興彈奏孩子熟悉的幾首兒歌，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自然解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了。在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后，我就抓住機(jī)會進(jìn)行啟蒙的鋼琴教學(xué)了。

孩子們絕大多數(shù)都喜歡音樂，對各種樂器也充滿了好奇心，聰明好動，富有想象力。可是想讓他們把注意力長時(shí)間集中在鋼琴這一件事情上是比較困難的。因此如果從一開始就直接教鋼琴演奏難度較大、較難掌握的手指技巧，以及識譜方面的知識，只會給這些年幼的孩子帶來困擾，增大學(xué)習(xí)難度。所以，對于幼兒鋼琴入門教育，教學(xué)中所必須體現(xiàn)的趣味性教學(xué)方式至關(guān)重要。

二、形象的比喻激發(fā)幼兒想學(xué)的興趣

由于現(xiàn)在學(xué)琴的孩子年齡偏小，形象思維占主導(dǎo)地位，對音符沒有高低的概念，更不要說這些音在五線譜上的位置了。這時(shí)形象的比喻對幼兒來說是最適合不過了，我的做法是把五線譜上的線作為一幢高樓房，每個音符就是一個小主人，它們都有自己的家，按照這些音寶寶住的位置分為樓上和樓下。通過這些形象的描述再結(jié)合這些音在鋼琴上的位置，使幼兒既容易接受又能幫助他們進(jìn)行記憶。

良好的手型是正確彈奏的前提，在請幼兒保持正確的手型時(shí)也可以請幼兒觀察老師的手型像什么，很多幼兒會說像一個小山洞，這時(shí)我就順著幼兒的思維進(jìn)行想象，告訴他們這個小山洞里要有小火車開過，我們怎么樣保持好讓小火車安全的通過，在老師的引導(dǎo)下，幼兒很快就會知道小山洞撐好了就可以讓小火車開了。這樣遠(yuǎn)比告訴幼兒哪個關(guān)節(jié)站好要讓他們?nèi)菀捉邮艿亩唷?/p>

在幼兒剛開始彈琴的時(shí)候經(jīng)常會出現(xiàn)手腕僵硬的毛病，導(dǎo)致了彈出的聲音虛而無力。在幫助幼兒解決這一問題時(shí)，我把這一股力量在手指中的轉(zhuǎn)移比作一個球在五個小朋友中間傳遞，告訴幼兒這個球傳給了哪個小朋友，那么這個小朋友應(yīng)該接好不能掉了，而其他的小朋友就應(yīng)該在旁邊休息。這樣使幼兒很形象的感受到了力量在五個手指間的運(yùn)用，也幫助幼兒克服了手腕僵硬的毛病。

三、在開心的游戲中激發(fā)幼兒樂學(xué)的興趣

當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)課堂，，我們不要馬上就開始教授他們識譜、指法和手型這些相對枯燥的知識，這會讓他們馬上變得緊張、拘束，因?yàn)樵绞悄挲g偏小的孩子越?jīng)]有耐心。教師應(yīng)該和他們在琴上做一些“游戲”，讓他們在玩耍中了解這門樂器的特性。

幼兒的生活中最喜愛做游戲，在游戲中他們可以體驗(yàn)到快樂。我在鋼琴教學(xué)中嘗試了讓幼兒玩接龍的游戲來幫助他們提高識譜能力。老師、家長、幼兒根據(jù)樂曲中的樂句來劃分，我先唱一個樂句，接下來家長和幼兒依次接唱后面的樂句。這個游戲要求幼兒保持高度的注意力，時(shí)刻要聽好前面唱的樂句，看好樂譜，這對幫助幼兒提高識譜能力是一個很好的方法，使幼兒在活動中既學(xué)到了本領(lǐng)，而且也學(xué)得輕松、開心，沒有任何的壓力。

在幼兒鋼琴的教學(xué)中一些簡單的音樂知識也是他們學(xué)習(xí)的一部分，但在教學(xué)中如果只讓幼兒坐在位置上聽老師講往往會使他們?nèi)鄙倌托摹Ｔ谧層變航佑|到不同的調(diào)號的時(shí)候，為了使幼兒記住不同調(diào)號升降的不同音時(shí)，我們開展了找找在哪里的游戲。讓幼兒在找找、圈圈中把不同調(diào)號上升降的音找出來，并用不同的顏色來表示，在玩玩、講講、比比中幼兒很快就掌握了不同調(diào)號的樂曲在彈奏時(shí)應(yīng)該升降的音。活動中讓每個幼兒都有了參與游戲的機(jī)會，在游戲中又使他們與音樂更緊密地走在一起，感受到了音樂給他們帶來的樂趣。這樣的鋼琴教學(xué)活動讓幼兒從想學(xué)進(jìn)一步上升到了喜歡學(xué)，做到了學(xué)而不累。

四、師生共同體驗(yàn)音樂帶來的快樂

少兒在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的困難和挫折，作為一個老師應(yīng)該時(shí)刻注意到少兒在每個階段的進(jìn)步和不足，多用鼓勵的方式來激發(fā)幼兒克服困難的決心和毅力，讓他們更多的體驗(yàn)學(xué)琴給他們帶來的歡樂，音樂帶來的快樂。

音樂是聽覺的藝術(shù)，在我的教學(xué)中，特別重視聽覺能力的培養(yǎng)，，使兒童通過聆聽、感受自然界及生活中的各種音響，鍛煉和培養(yǎng)其對各種表現(xiàn)要素精細(xì)而敏銳的感受力和反應(yīng)能力，從而建立起音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、速度等表現(xiàn)要素與客觀現(xiàn)實(shí)依據(jù)的聯(lián)系，為鋼琴讀譜積累直接的感覺經(jīng)驗(yàn)、為準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂打下良好的感性基礎(chǔ)。

本人的鋼琴教學(xué)力圖改變枯燥無味的授課和讓學(xué)生反復(fù)無趣的機(jī)械練習(xí)，這樣會使得少兒學(xué)習(xí)的熱情大大降低，導(dǎo)致最后討厭彈琴，這不能不說是個遺憾。學(xué)琴也應(yīng)該是愉快的，作為少兒音樂教育者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓孩子在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)感到有趣而充滿愉快。特別是對那些初學(xué)鋼琴的幼兒，更要采用適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方法，以求孩子在愉悅的情緒下，，逐漸喜歡上鋼琴演奏，進(jìn)而逐步提高鋼琴演奏水平。

讓我們用鋼琴這一美妙的樂器來架起少兒與音樂之間的橋梁，讓他們在音樂的海洋中快樂的翱翔！