項(xiàng)目教學(xué)法在藥事法規(guī)與管理教學(xué)中的應(yīng)用

蔡佳良

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，是基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得專業(yè)知識，體驗(yàn)實(shí)施項(xiàng)目過程中的樂趣，培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主體。藥事法規(guī)與管理是醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)必修課程，是從事藥品相關(guān)工作的人員必須具備的知識與能力。筆者嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于該課程的教學(xué)過程，并取得了一定效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的具體運(yùn)用

1.以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)布置教學(xué)任務(wù)

筆者從學(xué)校二年級同一專業(yè)隨機(jī)抽取兩個班，分為實(shí)驗(yàn)班和對照班。實(shí)驗(yàn)班共40人，以座位為參照分為4個小組，分別命名為藥品生產(chǎn)組、藥品生產(chǎn)藥監(jiān)組、藥品經(jīng)營組和藥品經(jīng)營藥監(jiān)組，每個小組10人。筆者先向?qū)W生講解此次活動的目的、方法、活動課時安排及活動的具體實(shí)施步驟，分發(fā)學(xué)習(xí)資料。然后布置兩個任務(wù)：一是提交開辦藥品生產(chǎn)企業(yè)所需資料及申請GMP認(rèn)證的資料，由生產(chǎn)組完成；與之相對應(yīng)的小組是生產(chǎn)藥監(jiān)組，其任務(wù)是對生產(chǎn)組提交的資料進(jìn)行書面審查，并依法依規(guī)決定是否發(fā)給藥品生產(chǎn)許可證及GMP認(rèn)證證書。二是提交開辦藥品批發(fā)企業(yè)的資料及申請GSP認(rèn)證的資料，由經(jīng)營組完成；與之相對應(yīng)的小組是經(jīng)營藥監(jiān)組，其任務(wù)是對經(jīng)營組提交的資料進(jìn)行書面審查，并依法依規(guī)決定是否發(fā)給藥品經(jīng)營許可證及GSP認(rèn)證證書。每個任務(wù)由兩個小組完成。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要注意觀察各小組任務(wù)的開展情況，并給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)，使學(xué)生形成“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——查找資料——解決問題”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究精神。如在“開辦藥品生產(chǎn)企業(yè)”這一任務(wù)實(shí)施的過程中，首先，學(xué)生應(yīng)查閱相關(guān)資料，知道開辦藥品生產(chǎn)企業(yè)的流程；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用電腦查閱廣東省食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，查閱開辦藥品生產(chǎn)企業(yè)的有關(guān)規(guī)定與資料要求；再次，學(xué)生要準(zhǔn)備具體的資料，并整理成冊；最后，學(xué)生要將整理好的資料遞交給生產(chǎn)藥監(jiān)組進(jìn)行審查。每個課時結(jié)束前，各組匯報(bào)本組的活動進(jìn)展情況，教師及時總結(jié)，適時點(diǎn)撥。這種設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，真正把項(xiàng)目教學(xué)法落到了實(shí)處，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.改進(jìn)教學(xué)評價

在教學(xué)評價方法的選擇上，采取學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合的方法。學(xué)生評價包括組內(nèi)評價和組間評價，評價指標(biāo)的選擇需在教師的引導(dǎo)下形成。組內(nèi)評價的指標(biāo)包括行為規(guī)范、配合與合作，如活動過程中哪些不準(zhǔn)做、哪些必須做、哪些可以做，是否與組員合作。組間評價的指標(biāo)包括小組成員是否積極合作及任務(wù)完成情況等。通過參與評價方法的制訂，參與組內(nèi)和組間的評價，學(xué)生提高了完成任務(wù)的熱情，起到了相互監(jiān)督的作用。

二、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果

在此次教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面表現(xiàn)出較大差異。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，行動迅速；而對照班的學(xué)生則相對懶散一些，行動遲緩。在學(xué)習(xí)效果上，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生掌握了如何分析問題、如何尋找解決問題的途徑，能順利完成問題并進(jìn)行總結(jié)；而對照班的學(xué)生雖然能夠在課堂上聽老師講課并記筆記，但是實(shí)際應(yīng)用的能力較為欠缺，對部分重點(diǎn)知識的理解不夠深刻。

三、對項(xiàng)目教學(xué)法的思考

1.開發(fā)合適的校本教材是基礎(chǔ)

教材是項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提。由于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)思維模式有別于常規(guī)教學(xué)法，常常缺乏具有時效性和針對性的教材和參考書。因此，教師應(yīng)該編寫與藥事管理與法規(guī)課程相適應(yīng)的、具有項(xiàng)目教學(xué)特色的教材與學(xué)材。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

在項(xiàng)目教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動參與到項(xiàng)目任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣，才能使教學(xué)活動順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識體系和學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，充分信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，營造嚴(yán)肅活潑的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性。

3.小組成員的協(xié)調(diào)是合作動力

小組合作過程中，組員能否積極承擔(dān)和按時完成任務(wù)，關(guān)系到教學(xué)活動的進(jìn)度。因此，必須協(xié)調(diào)組內(nèi)各成員的工作和人際關(guān)系。本教學(xué)活動采用組內(nèi)評價法，可以有效激發(fā)組員合作的熱情，并約束組員不配合的行為。

（責(zé)編 王鵬飛）