新教師成長“四

向守萬

新教師是學校發展的中堅力量，其成長不容忽視。新教師成長受諸多因素的影響，其中“消沉迷茫”“輕浮狂妄”“畏難怕苦”和“自私貪婪”成為新教師成長的絆腳石，只有破除，方能健康成長。

一、面對問題，忌“消沉迷茫”

剛畢業的師范大學生，讀書時有許多愿景：那里有漂亮的教學樓、聰明可愛的學生、關心體貼的領導、互相幫助的同事、大力支持的學生家長……自己想成為教學能手、教學骨干、教學名師……想培養出最杰出的人才……可現實呢，你可能到一所邊遠村校任教，那里山高路遠，交通不便;那里教室陳舊，條件艱苦;那里沒有什么文化設施，文化娛樂活動少;那里教師緊缺，你既是教師又是領導還是炊事員;那里學生不多，所教的學生也不盡人意……理想與現實格格不如。怎么辦？是沉淪？是消極？還是抱怨？我認為那不是年輕人的風格。你要知道環境不會因為你的抱怨而有所改變，環境更不會來適應你。你必須主動面對，主動去適應環境，改變環境。要以“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”來激勵自己，安心工作，以飽滿的熱情投入到工作中去，做出成績，讓家長和領導認可，努力使自己的理想變成現實。

二、認真務實，忌“輕狂浮躁”

輕狂在每個年輕人身上或多或少都存在，特別是對于剛從象牙塔走到相對落后的農村的新教師來說，更是不可避免。新教師在平時的工作生活中經常會對個別農民落后的思維方式、較低的認知能力和不文明的言行舉止感到無奈，往往會不經意地流露出輕視之情，然而這卻是農村教育教學工作的大忌，是學生家長最不能接受的，必然導致和村民們的關系僵化。此時的你要不事張揚，應以低調實干的形象贏得學生家長的認可。個性張揚是新教師的鮮明特點，但要注意分寸。農民是很樸實的，看不慣輕狂張揚的個性和作風;農村教育教學工作也是很實在的，來不得半點虛假成分。要想做好村校教育教學工作，就必須沉下去，落實教學常規，抓住關鍵環節，扎實工作，把村校教育教學質量提上來。

三、知難而進，忌“怕苦畏難”

新教師沒有體驗過農村教育教學生活的艱辛。來到農村，學校雖然做了較好的安排，但是相對于優越便利的城鎮生活來說，無論是吃喝住行，還是學習娛樂都無法得到充分滿足，有時還可能出現很多現實困難。如工作中要直接面對學生，面對學生家長，處理各種問題和矛盾，有時甚至還會面臨各方面的巨大壓力。如果新教師害怕吃苦，不敢主動面對困難，害怕處理矛盾復雜的問題等，那么你的教育教學工作就很難開展。這時，你要審時度勢，知難而進，讓自身能力在艱苦條件中得到歷練和提升。選擇農村就意味著選擇了苦難和磨練。勇敢地面對自己的選擇，用激情和信心去迎接種種困難的挑戰。只要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣和不達目的誓不罷休的決心，就一定能夠在村校教育的宏偉事業中更好地錘煉自己，從而不斷地提高自身的綜合素質。

四、不斷進取，忌“自我滿足”

不可否認，新教師的確是教師中的新鮮血液，但如果因此就飄飄然，甚至覺得自己高人一等，那就是大錯特錯了。思想上的滿足，容易產生小富即安的心理，導致行動上放松對自己的要求。自我滿足的心態必然產生不思進取的心理，就會失去對更高目標、更高理想追求的動力和激情，是對人生大好青春的極大浪費。因此新教師要調整心態，轉變角色，努力適應艱苦復雜的農村形勢，奮發向上，不斷進取。

（作者單位：重慶市開縣趙家南京小學）endprint