克服心理障礙 引導學生健康成長

鐘德功

目前，學生的心理障礙越來越成為困擾學校家庭的一大問題。如何有針對性的進行心理健康教育，特別是作為學校教師，做好學生的心理健康教育具有重要作用。在我的教學實踐中，我覺得作為教師，要根據學生不同的個性心理特征，通過方式各異不同方式的心理教育，啟發、幫助、指導學生克服與消除各種心理障礙，培養學生良好的心理品質，促使他們身心和諧、健康的發展。下面就幾種比較典型的學生心理障礙談談對其采取的教育方法。

一、嫉妒心理的教育

嫉妒心是在學生當中存在較多的一種心理，嫉妒心如果正確引導，就會激發學生積極進取，拼搏向上。如果不能適度控制學生的嫉妒心，就會走向反面。嫉妒心理一般表現為心胸比較狹隘，特別喜歡猜疑、貶低別人，還有的比較喜歡制造惡作劇，使得同學關系緊張，自己的心理也處于壓抑狀態。對于持有這種心態的學生，一是要注重培養學生良好的心態，利用各種機會啟發、誘導他們學會理解，體諒別人，心胸一定要開闊;二是要引導學生尋找自己的優勢，人無完人，要引導他們在向別的同學學習的同時，要盡可能的發現自己的長處，努力發揮自己的潛能與優勢，各顯其能，各有所長;三是鼓勵積極超越，使學生建立自信心，分析自己的不是，學習和借鑒別人對自己有用的東西，不斷提高自己。

二、自卑心理的教育

在當前，有自卑心理的學生占有一定比例。但凡具有自卑心理的學生大多是家庭狀況不是很好，或者外貌上有一定缺陷的學生。還有部分學生是長期得不到教師的關注，導致他們逐漸對自己失去信心。這部分學生總覺得世道對自己不公，其表現出為難情緒，沮喪，萎靡不振，不思進取，對什么都不感興趣，甚至出現破罐子破摔的現象。對這種心態的學生，首先要讓他們感受到來自教師和同學的關愛，讓他們多和同學交往。教師在教學過程中要創造良好地教學氛圍，多關注這些學生，提供更多的機會給這些孩子，教師還要善于發現這些孩子身上的閃光點，要千方百計的喚起他們的激情。同時，要盡量設計一些有趣的活動內容讓這些孩子參加，使他們在活動中找到樂趣，找到自信。同時，還要創設一些活動，偏重于這些孩子，給與他們更多的機會，使他們能夠感到成功的喜悅，并在成功中逐步樹立信心，感到自己并不比別人差。

三、執拗心理的教育

執拗心理是一種很典型的個性心理特征，往往表現出固執己見、任性、自負、愛逞強。對于這種心態的學生，切不可采取強制高壓手段，這樣會傷害到學生的自尊心，進而導致逆反心理。教師針對這種學生，要多接觸他們，要多和他們溝通、了解，熟悉他們的心理變化，并建立良好的師生關系，給機會讓學生參加層次比較高的有關競賽活動，使其暴露自己的不足，認識到人上有人，天外有天，從而減少盲目的自信。同時，教師要注意在不挫傷這些孩子自信心的情況下，給他們適當增加一下學習的難度，多給他們一些挑戰自我的機會，能夠讓他們感受到學習的艱難，認識到自己的不足。從而使他們克服那種盲目自大的心理。

四、急躁心理的教育

存在急躁心理的學生往往遇事心緒急躁，坐立不安，比較愛發脾氣，說話聲音較大，易沖動，愛發怒，摔打東西，情緒波動比較大，有的甚至會發生過激行為。對于這些學生，教師一定要有耐心，加以正面疏導。一是采取目標轉移法，當這些學生碰到不順心的事情時，教師要引導他們多想想自己高興或愉快的事，找別人談天說地，或者參加一些體育文藝娛樂活動等;二是采取溝通法，當這些孩子與同學或者其他人發生矛盾時，可引導他們暫時避一避，隔一段時間后，選擇合適機會進行溝通，問題自然就解決了;三是采取理智思考法，若這些孩子遇到不順心的事或者受到挫折時，教師要先引導他們冷靜，先控制住情緒，然后通過理智的思考，反思一下，總結經驗教訓，找出解決問題的辦法。一般采取這些方法，能有效提高學生的控制能力，使急躁，沖動心理得到不斷改善。

五、膽怯心理的教育

膽怯心理的學生大多會出現膽小怕事、瞻前顧后、容易緊張、優柔寡斷、怕冒風險等。膽怯心理往往和自卑心理結合在一起。在平時的工作中，教師除了采取一些必要的手段，讓他們克服自卑心理外，還應該結合他們的心理特點，有針對性的進行心理疏導，使他們敢于說話，善于說話。在平時的教學中，教師應該盡量多關注這些學生，多給他們發言的機會。如在班干部的任命上，多讓他們鍛煉;在主題班會上讓他們即興發言，鼓勵他們站在臺上說話，就是三言兩語，也能鍛煉他們說話的勇氣;開辯論會，給他一個辯論題，操作課讓他先做，讓他多參加一起激烈的比賽等。這樣就可以逐步消除他們膽怯、怕丑、怕失敗的心理障礙。

六、依賴心理的教育

現在，獨生子女在學生中占絕大多數。由于受家庭、社會、學校教育方式的缺失等方面的影響，學生的依賴心理普遍比較嚴重，多表現為比較脆弱、自制力較差、自理能力不強，什么事都是以等、靠、要、看，少見主動性，害怕吃苦，有的甚至什么都不會。針對這種情況，教師要結合學生的實際，一是開展多種主題活動，在教師的指導下，學生自己擬定活動方案，包括開展活動的目的、意義、內容、措施以及所要達到的目標;二是多開展社會實踐活動，包括社會調查、參觀學習、遠足、野炊等;三是加強體育鍛煉，培養克服困難，努力拼搏等優良品質。

總之，學生的心理問題是教育工作者要解決的主要問題之一，在平時的教學活動中，教師要適時適度的對學生進行心理健康教育，采取多種方式，采取不同的方式，針對不同的學生，做好學生的心理健康教育工作，幫助學生健康成長。

（作者單位：甘肅省山丹縣南關學校）