動畫與幼兒教育的關系

閻 延，李紅麗

（遼寧科技大學 遼寧 鞍山 114051）

動畫與幼兒教育的關系

閻 延，李紅麗

（遼寧科技大學 遼寧 鞍山 114051）

幼兒與動畫片之間存在非常密切的關系，幼兒在觀看動畫片的過程中，從中獲得了很多的樂趣，并且動畫片中的英雄情節，符合幼兒現階段感情界限分明的特點。本文主要研究動畫片對幼兒道德教育發展的影響。

幼兒；動畫片；道德發展；道德教育

一、設計符合幼兒思想道德的動畫片

（一）形象設計

動畫片大都采用夸張的手法，比如笑的時候嘴巴張得很大，哭的時候眼淚不停地涌出來，這類夸張的表現手法最能吸引兒童的眼球。然而兒童的具體形象思維占思維的大部分，它們又通過感知和動作表現出來，動畫片的主角通常是卡通人物，其形象溫暖可愛，這正符合幼兒的審美觀，《熊出沒》是國產動畫片中的一匹黑馬，以迅雷不及掩耳之勢在國內走紅，這部動畫之所以深受兒童的喜愛，最重要的原因就是塑造了個性鮮明的卡通人物形象，比如聰明機智的熊大﹑憨厚呆笨的熊二還有幽默風趣的光頭強等等，這些形象已經深深印在孩子們的腦海里。

（二）語言動作設計

一部優秀的動畫片除了夸張的形象以外當然還少不了風趣幽默的語言和動作。兒童是通過看到的形象與語言動作來刺激大腦皮層從而獲得感知。通俗易懂的動畫片容易被兒童理解，它主要是通過搞笑的語言和對白給小孩帶來歡樂。據相關人員調查，50%的兒童看動畫片的原因是動畫片能把他們逗笑，不論是故事情節還是臺詞﹑對白都是通過語言和動作來傳遞情感的。

（三）視覺設計

兒童主要通過視覺神經來感知事物，并且具有很強的感知能力。在這個階段的孩子對色彩的辨別能力非常強，同時記憶力也非常強，總是對夸張的形象印象深刻。比如《大耳朵圖圖》里的主人公圖圖有兩只大大的耳朵，在現實生活中人們可能會覺得他的耳朵很奇怪，但是孩子卻對這種奇特的事物產生好感。

（四）聽覺設計

兒童大多喜歡有旋律的﹑舒適的聲音，動畫片通常都是以一段和諧的音樂開始。比如日本經典動畫片《多啦A夢》的配樂，曲調輕快有規律，孩子們聽一段時間便會哼唱出來，這對提高孩子的樂感起到了很大的作用。

二、動畫片對于幼兒的價值

在研究此問題時，要注意的一點就是盡量考慮從幼兒的視角來判斷其產生的價值。筆者認為，這種價值分為顯性價值和隱性價值。顯性價值可以直接從調查中得出，而隱性價值則是根據調查的結果推導得出。

（一）動畫片的表顯性價值

動畫片中的卡通人物雖然是虛擬的，但是其行為動作在不停地影響著幼兒?？梢哉f每個幼兒的成長都離不開動畫片，隨著我國計劃生育的實施，現階段大多數家庭只有一個孩子，這時動畫片中的人物則成為這些孤獨孩子的好朋友，幼兒的很多動作語言是通過觀看動畫片學來的，這對他們的成長有很大的幫助，動畫片對幼兒的影響是潛移默化的。但是在動畫片中一些情節設計得并不合理，所以家長在為幼兒選擇動畫片時，應多考慮其對幼兒帶來的好的方面，讓這些優秀的品質伴隨幼兒成長。動畫片通常是帶有夢幻色彩的世界，但是這些虛擬的世界通常是以現實世界為基礎來打造的，比如《大耳朵圖圖》不僅能帶給孩子們歡樂，在故事結尾還會教孩子們一個小道理，起到了很好的教育作用。

（二）動畫片的潛隱性價值

我們在調查時發現，動畫片的導演都偏愛一些動物形象，比如米老鼠﹑唐老鴨﹑藍皮鼠等等。家長在教育孩子時，通常都會說，動物是人類最好的朋友，很多動畫片都是以人與動物相互團結友愛來展開故事情節的。這些導演主要想要表達的主題就是動物與人﹑自然是平等的。很多動畫片揭示了只有世間萬物和平相處，才能創造一個和諧環境的道理。在自然界中，人類是弱小的，于是在動畫片中就出現了能量超凡的角色，比如超人﹑奧特曼﹑大力水手等等，他們深受幼兒的崇拜，這就是人類的超人情結。人們在追求自由的過程中遇到很多困難，但都心懷對弱者的同情，比如丑小鴨變天鵝﹑灰姑娘變成了皇后等等，這都是對弱者自強的期望。

三、結語

通過以上調查我們得知，幼兒看動畫片時，父母對他們的教導才會有利于幼兒的道德教育發展。所以筆者認為，動畫片對幼兒的價值要從幼兒的接納程度的角度來考慮，以教育功能為主﹑娛樂功能為輔，促進幼兒全面發展。這不僅需要家長在幼兒觀看動畫片時進行耐心指導，同時也需要我國動畫片產業不斷努力，創作出符合現代幼兒道德教育發展的優秀作品。

［1］盧樂珍.幼兒道德啟蒙的理論與實踐［M］.福州：福建教育出版社，2000.

［2］汪筱華.幼兒園德育［M］.北京：北京師范大學出版社，2001.

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1007-0125（2015）05-0199-01