淺談初中數學教學的創新手段

李德群

摘 要：從初中數學教學入手，簡單分析了若干種初中數學教學的創新教學方法。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；創新

傳統教學模式下的初中數學教學，教師把教材作為教學活動開展的中心，把所有的精力集中在培養他們的基本技能和基本知識的掌握上面，導致課堂學習方式單一，并且也不利于學生創新意識的培養，同時會降低學生對于數學學習的興趣。針對這一現狀，初中數學教學手段需要更新，需要使用新的手段。

如何創新教學手段？首先是要用全新的教學思路，進行全新的教學設計，對傳統的教學方式取長補短，之后經過多次的實踐、改良后才能成就有效的教學手段。

一、高屋建瓴，改變思想，引入數學文化

數學作為一種文化，它不僅具有邏輯、思想、精神、語言、方法等狹義的概念，同時還有著數學史、數學家、數學美學等廣義的含義。不要把一本教材僅僅當作是一本寫著教學內容的目錄，要把這個教材當作是開啟數學大門的鑰匙，通過對初中課程的學習，讓學生領略到數學之美，讓數學領域之花在他們心間綻放。

要達成這些效果，首要問題就是教師的觀念要得到改變，他們本身要對學科有研究并且有激情，才能把這種熱情傳遞給學生。另外，就是要多做一些探究性的學習活動。

二、有效設計分層作業，提升學生的學習能力

在結束基本的課堂教學之后，很多教師習慣性地給學生布置一定的課外作業，通過作業的訓練，實現他們對新知識的熟練記憶和運用，這種教學手段有很大優勢。班級中的學生存在學習能力的差異，他們對新知識的掌握程度是不一樣的，如果教師為他們留下同等難度的習題，顯然是不合理的。可以運用這樣的方式，在每次留下的題目中，布置選做題目，如10道難易程度遞加的題目，讓每個學生選擇5道以上的習題作為課后作業，那么學生會根據自己的水平對題目進行選擇，有余力的學生還會對其中較難的題目進行研究。

三、善于使用新型教學工具

在現代科技的發展下，應運而生的是信息技術的繁榮，在教學領域中，對于信息技術的開發也是很熱門的，現在利用較多的是多媒體教學，通過精心制作課件，通過幾何畫板等軟件豐富課件，能使教學課堂變的內涵更豐富，表現力更強。

隨著社會的不斷發展，對于教育而言，傳統的教學手段已經不能滿足當今的教學實際。創新教學手段就成為很多教師的首要課題。要使用創新的教學手段，需要教學工作者的共同努力。

參考文獻：

姚杰.初中數學教學之我見[J].新課程：中學，2014（04）.

編輯 董慧紅