改進中學數學教學方法，培養學生創新思維

張寶生

摘 要：21世紀知識與科技是當代發展的旋律支柱，在知識不斷創新的新時代，學會求知是21世紀之必需，實質學會求知它就是要學會學習。目前不少的中學生富有依賴感，不知道如何去學習，主動性與能動性根本就不存在，為此，加強學生的學習能力，培養他們的創新思維，已是當前中學數學教學的重中之重。

關鍵詞：改進；數學教學方法；培養；創新思維

一、多多為學生創造學習數學的機會，來增強中學生學習數學的自信

如若想讓中學生的學習能力得到培養與發揮，教師是關鍵。要為學生學習多多地創造機會，給學生創造較多的獨立思考、自我發現的良機，以此來增強中學生學習數學的自信心，促成他們較好的心理素質，讓他們知道怎樣去做、怎樣去想，使學生的大腦充分得到鍛煉。這樣，學生在學習數學的過程中，既掌握了中學數學的學習方法，又扎扎實實地掌握了數學知識，使學生在積極快樂地學習。

二、努力激發中學生的內在潛能，培養學生學習數學的興趣，開展積極的討論交流活動，提高學生思維的創造性

一個優秀的教師就應當教他的學生去求真、求實。培養學生積極的思維能力，為學生積極地創造思考和參與的良好機會，充分發揮中學生的內在潛能，逐步培養中學生學習數學的興趣。我們都懂得，只有學生對學習有了興趣，他才能夠去接受學習任務，才能夠去克服與戰勝學習中所遇到種種困難，才能夠主動地去尋求大量的獲取知識的方式、方法，逐漸養成自主學習的習慣，形成一套屬于中學生自己所獨有的切實可行的學習方法，從而把學生學習數學的效率提高上去。在數學的學習過程中，多為學生創造參與的機會，開展一些探討新知，解決疑難的合作學習活動，讓他們在活動的同時，思維得到提高，能力得到鍛煉。

三、榜樣示范作用大

在一個班級中，總有那么幾名數學成績頂呱呱的中學生，他們聰明的頭腦，總是讓同學羨慕不已。抓住此時中學生的心理，就可以將這些數學成績呱呱叫的學生樹立典型，讓他們將自己優秀的學習方法傳授給自己的同學，鼓勵其他同學虛心求教，端正態度。這樣班級學習的風氣就會形成，學生比著，學著，攆著，勁頭十足。榜樣的力量真的很大。

我們在教學中，只有充分發揮教師的主導作用及學生的主體作用，培養了學生的自信心，良好的學習方法，積極的學習興趣，才能使學生學會學習。這樣，他們的創新思維、學習能力才能得到培養，得到鍛煉。

參考文獻：

張燕勤.數學創造性思維及其培養初探[J].數學通報，2001（07）.

編輯 馬燕萍