重視課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升初中歷史與社會(huì)教學(xué)效率

黃松強(qiáng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不僅是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還要求人才具備某種能力，并有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。這樣可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)；初中歷史；社會(huì)教學(xué)

教育是為了給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生長大后更好地在社會(huì)上立足。但是在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)了很多教師只重視課本知識(shí)的掌握，而忽略學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，如果學(xué)生只掌握了學(xué)習(xí)中的知識(shí)而沒有任何能力，那么社會(huì)就不會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，而且學(xué)生如果沒有責(zé)任感和使命感，怎樣去為社會(huì)做貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展？教師在教學(xué)方面不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，樹立學(xué)生的責(zé)任感和使命感，在步入社會(huì)后使學(xué)生自身和社會(huì)都得到發(fā)展。在初中歷史教學(xué)中，教師要在教學(xué)中不僅重視學(xué)生的知識(shí)掌握，還要重視學(xué)生的能力和責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到各方面的發(fā)展。

一、建立和諧的師生關(guān)系

無論是課堂還是社會(huì)，和諧都是很重要的。在課堂上教師與學(xué)生之間的和諧影響著學(xué)生對(duì)學(xué)科的重視和喜愛，所以在課堂上教師要建立平等民主的師生關(guān)系。初中歷史會(huì)給學(xué)生講述國內(nèi)外的歷史發(fā)展，在每個(gè)事件上每個(gè)人都有自己的想法和見解，作為教師，要尊重和理解每個(gè)學(xué)生的見解，使學(xué)生覺得課堂是很輕松的，這樣學(xué)生在歷史課堂上才能踴躍發(fā)言。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的一切思維都跟隨教師的思維，而且教師是高高在上的，學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，這樣的教學(xué)氣氛使學(xué)生的思維不能很好地散發(fā)和拓展，課堂氣氛嚴(yán)肅、古板，不利于學(xué)生的發(fā)展。在課堂上建立和諧的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，在學(xué)生步入社會(huì)后，會(huì)讓學(xué)生懂得尊重別人，和別人和諧共處。

二、科學(xué)合理的安排教學(xué)模式

在初中歷史教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而不注重學(xué)生得到知識(shí)的方法，有時(shí)學(xué)生只是掌握了古板的知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用，也不會(huì)創(chuàng)新，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要合理地安排教學(xué)模式，讓學(xué)生的能力也得到培養(yǎng)。教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能力是學(xué)生步入社會(huì)所必須具備的。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，接觸到的是千變?nèi)f化的東西，需要去解決各種各樣的問題，如果學(xué)生只會(huì)課本上的知識(shí)而不會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，則學(xué)習(xí)的知識(shí)相當(dāng)于沒有學(xué)習(xí)。例如，人們學(xué)習(xí)歷史是為了將歷史運(yùn)用到生活中，在學(xué)習(xí)歷史中的事跡比如某種計(jì)謀、某種發(fā)展方法時(shí)，也可以用在現(xiàn)在的社會(huì)上。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，只有教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力和社會(huì)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)可以幫助學(xué)生日后的發(fā)展，才達(dá)到了教育的目標(biāo)。

三、高效的布置作業(yè)

作業(yè)是為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力的，教師要重視作業(yè)并提高作業(yè)的布置水平，讓學(xué)生在作業(yè)中也得到全面提高。因?yàn)榭碱}是千變?nèi)f化的，社會(huì)也是變化的，在學(xué)生步入社會(huì)后會(huì)遇到各種各樣棘手的事情，學(xué)生不可能都經(jīng)歷過并有經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)舉一反三，以應(yīng)對(duì)變化，這樣才能應(yīng)對(duì)作業(yè)和社會(huì)上的變化，在社會(huì)上很好地發(fā)展。教師在作業(yè)中就可以鍛煉學(xué)生這種舉一反三的能力，讓學(xué)生在變化中仍然可以應(yīng)對(duì)和解決。

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，更重要的是讓學(xué)生有一技之長并且具備某種能力，可以讓學(xué)生在社會(huì)上很好地發(fā)展，讓社會(huì)也得到進(jìn)步。如果一個(gè)人只學(xué)會(huì)了知識(shí)而沒有任何創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力，那所學(xué)的知識(shí)有什么用而且社會(huì)怎么發(fā)展？簡而言之，教師要在教學(xué)中提高社會(huì)教學(xué)的效率，讓學(xué)生全面得到發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉