淺談對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識

徐延華

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施，給中小學(xué)教育帶來了全新的目標(biāo)體系，為全面貫徹落實素質(zhì)教育，打開了新的思路。因此，在語文教學(xué)實踐中，要及時轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識和處理好教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：角色互動；民主平等；自由靈活；積極創(chuàng)新

在語文教學(xué)改革與實踐中，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了四個基本理念：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是挖掘語文教育的人文內(nèi)涵。三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四是建設(shè)開放而且有活力的語文課程。因此，在語文教學(xué)實踐中，要全面貫徹落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生自由全面、和諧地發(fā)展，通過對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)體會，我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個觀點的協(xié)調(diào)認(rèn)識。

一、角色互動，教師是學(xué)生的貼心朋友

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)活動應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。教師要尊重、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特感受、體驗和理解。這些表述都表明教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，建立一種平等的師生觀，教師角色要由學(xué)生品德培養(yǎng)中的“復(fù)制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧a(chǎn)者”。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，二者只有在平等交往的前提下，才能徹底改變教師在學(xué)生心目中的地位，還孩子們一個純真。師生之間互教互學(xué)，更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正做到教學(xué)相長，真正走近學(xué)生，真正教人以生命智慧，給人以健康心靈的教化作用。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師是學(xué)生的良好謀士

1.營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，凸顯學(xué)生的主體地位，合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提和條件。在教學(xué)中，教師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，“蹲下身子看學(xué)生”，尊重每一位學(xué)生的人格，把自己看成共同探究學(xué)習(xí)中普通的一員。只有這樣，學(xué)生才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生才能如此真實，如此自信地展示自己。

2.珍視學(xué)生的獨特見解，共創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)

教育是知識的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。因此，教學(xué)中，要大力提倡和鼓勵學(xué)生提出自己的獨特感受、體驗和理解，而且歡迎對教師的見解提出不同的意見，在討論過程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解，從而達(dá)到增強學(xué)生創(chuàng)新意識和自信心的目的。

所以，我們要讓學(xué)生啟迪智慧，換角度、多方位地去探究、追尋與眾不同但又合情合理的答案。只有這樣，在課堂上，學(xué)生才能在情境中去學(xué)習(xí)，在活動中去感受，在學(xué)習(xí)中總結(jié)方法，在充滿興趣的氣氛中積極參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生感受到在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，把課堂打造成一個師生平等、民主、和諧、生動活潑的樂園。

·編輯 張珍珍