如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際教學(xué)

陳艷琴

摘 要：日常生活中，人們的情感和信息交流最為重要的方式之一就是口語(yǔ)交際。人們的生活離不開交流，而口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民交流的必備能力。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)、塑造學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際、交流的素養(yǎng)。根據(jù)這一目標(biāo)，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素材為出發(fā)點(diǎn)，把訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使口語(yǔ)交際真正融入學(xué)生生活中來，真正落到實(shí)處，最終使學(xué)生在生活中善于交際。

關(guān)鍵詞：人際交流；培養(yǎng)能力；口語(yǔ)互動(dòng)；信息情感

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”也就是說，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)必備的能力。所以，我們要積極創(chuàng)設(shè)有效情境來培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力，使每一位學(xué)生能夠暢所欲言的去交流和溝通。口語(yǔ)交際訓(xùn)練的途徑是多樣化的，要充分的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和信息來培養(yǎng)學(xué)生交際交際能力。根據(jù)我多年在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和理論研究，在此淺談幾點(diǎn)如何有效進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式和方法。

一、聯(lián)系日常生活，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中口語(yǔ)交際的必要性

我們每一人都是社會(huì)的一員，生活中我們要去交流信息和情感，以此來完成我們?cè)谏钪械膶W(xué)習(xí)和工作，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中口語(yǔ)交際的必要性。教學(xué)中，重要的是聯(lián)系生活，比如，我們買東西的整個(gè)過程，和老師一起學(xué)習(xí)、交流的過程……都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這就是一場(chǎng)口語(yǔ)交際過程，同時(shí)，要積極地運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段來輔助課堂教學(xué)，也可以在課堂上讓學(xué)生來模擬生活中的交際片段，使學(xué)生真正體驗(yàn)到口語(yǔ)交際在生活中的必要性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生交流和溝通的互動(dòng)性

在口語(yǔ)交際的過程中，核心是“交際”，也就是人與人之間的交流與溝通，這也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練一個(gè)顯著的特征，不同于以往聽話或說話訓(xùn)練。聽話、說話是一方的交流過程，而口語(yǔ)交際是一個(gè)聽方和說方雙向互動(dòng)的過程，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽與說的過程。所以，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)中，師生之間、生生之間要像生活中聽方和說方雙向互動(dòng)互為對(duì)象，創(chuàng)設(shè)交際關(guān)系，并模擬現(xiàn)實(shí)生活中聽方和說方雙向互動(dòng)之間的關(guān)系，才能體現(xiàn)出口語(yǔ)交際訓(xùn)練真正的含義，如此來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)性交際能力。如模擬春季踏青之春游的教學(xué)情景：

（1）（展示出幾幅春季的圖片）師：同學(xué)們看，春天多美好啊，你們想去春游嗎？（想）我們想到哪兒去，都做些什么呢？老師想聽聽同學(xué)們的意見，我們一起來商量一下好嗎？（六人為一小組商量，最終確定你們小組的答案。一人代表發(fā)言，其他小組成員認(rèn)真聽，有不同想法或有疑問的等別人說完了再提出來。）

（2）現(xiàn)代請(qǐng)各組出一個(gè)代表把最終的結(jié)果跟老師、同學(xué)們說說。（匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有不同想法或有疑問的等別人說完了再提出來。）

（3）通過激烈的交流協(xié)商，最后大家確定春游的地點(diǎn)。

（4）最后商量去春游我們應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西呢？應(yīng)注意什么呢？小組討論交流后向老師提結(jié)果。（小組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充說明）。

在這個(gè)教學(xué)過程中，積極協(xié)商“春游“這個(gè)計(jì)劃，有效地進(jìn)行了生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)行為，互動(dòng)性的交流。通過廣泛的互動(dòng)交際，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)，學(xué)會(huì)了尊重別人、與人合作。

三、積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)情境

我們都知道，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的活動(dòng)過程，所以，口語(yǔ)交際除參加學(xué)校課堂實(shí)踐活動(dòng)外，教師應(yīng)多組織學(xué)生參加課外口語(yǔ)交際活動(dòng)，積極地深入社會(huì)生活，積極地深入課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生和社會(huì)上不一樣的人群接觸和交流，不斷地豐富學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。組織實(shí)踐活動(dòng)主要包括如下內(nèi)容：

1.參觀、訪問活動(dòng)

積極地組織學(xué)生去各大歷史博物館參觀；訪問社會(huì)部分精英人士：如公司高級(jí)總經(jīng)理、先進(jìn)勞動(dòng)工作者等；走到各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

2.定期服務(wù)活動(dòng)

組織到各大超市中去幫售貨員或理貨員為顧客介紹產(chǎn)品；到歷史名勝古跡景點(diǎn)幫導(dǎo)游為旅客講解故事；到車站充當(dāng)接待員為旅客提供必要的服務(wù)等。

3.深入自然活動(dòng)

走進(jìn)大自然、走到田野、走入果園，看奇山、評(píng)清水，看草、看木、看風(fēng)景。深入體驗(yàn)大自然，體驗(yàn)活動(dòng)，增加生活的閱歷，評(píng)價(jià)社會(huì)人情世故，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常好的舞臺(tái)去訓(xùn)練，以發(fā)展口語(yǔ)交際才能。

總之，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，應(yīng)著重培養(yǎng)、塑造學(xué)生的交流信息和表達(dá)情感的能力，使學(xué)生具有互動(dòng)性口語(yǔ)交際、交流的素養(yǎng)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素材為出發(fā)點(diǎn)，把訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力貫穿到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)要積極地創(chuàng)設(shè)和塑造各種情境，給學(xué)生充分展示口語(yǔ)交際能力的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生在課堂上模擬，也要讓其走進(jìn)生活，真正使口語(yǔ)交際回歸到生活中。

·編輯 薛直艷