淺析語言類教學活動興趣的持續激發

黃琴

【摘 要】語言教學是幼兒教育中的一個重要組成部分，《幼兒教育指導綱要》要求我們在語言類教學過程中為幼兒創設一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師交往。因此，幼兒在參與語言類活動過程中的持續興趣就是我們教學目標達成的重點之一。

【關鍵詞】故事;語言表達;游戲;持續

興趣是最好的老師，面對學前兒童的語言類教學，我們同樣也要注重幼兒在活動中的興趣激發，并利用教學藝術行為的開展，激發幼兒在整個語言系列活動中的持續興趣激發和培養。

第一、深入挖掘故事教學的價值

故事教學是幼兒教育中的主要語言教學形式，幼兒在故事教學活動中表現出極大的興趣和需求。因此，我們要深入挖掘故事教學中的價值，以此有效的服務于幼兒的語言發展。在故事教學中我們可以注意以下三個環節：

1.創設豐富多彩的故事教學形式。幼兒喜歡聽故事，在幼兒教學的過程中，幾乎每天都會安排講故事的教學活動。可是每天都講故事，面對3～6歲的幼兒，他們很容易對單一的故事呈現形式感到無趣、單調，久而久之，幼兒參與故事教學活動的興趣就會減弱。為此，老師要為孩子創設豐富多彩的故事教學形式，以促使學生的持續興趣。比如把故事和PPT、Flash動畫相結合，也可以請老師打扮成故事情節中的角色來邊演邊講。豐富多樣的故事呈現形式會滿足幼兒的好奇心，激發幼兒的參與興趣和動力，能有效的提升故事教學的效果。

2.激發幼兒參與故事情節的思維。為了提升幼兒在聽故事過程中的接收能力和接收效率，我們要經常通過提問的形式來激發幼兒對故事情節的采集和思考，以此促使幼兒對相應內容的理解和轉化，比如教師經常提問，你覺得某某某會怎么樣呢？你覺得這樣做會怎么樣呢？這樣的問題一方面激發了孩子的思考，另一方面還能激勵幼兒用自己的語言來描述他們的思考結果，以此提升幼兒語言表達能力。

3. 激發幼兒參與故事內容的復述。每天由教師來講故事，幼兒也會變得乏味無趣，教師可以不定時的組織孩子進行“故事大王”比賽，讓孩子復述他以前聽過的故事，或者是最新聽到的故事。對孩子的參與給予不同的鼓勵表揚，比如“小小故事家”、“故事小能手”等等，在激發孩子的參與興趣的同時提升孩子的語言表達能力。

第二、多元開展語言表達的實踐

在語言教學活動開展的過程中，我們教師要多為孩子開展真真實實的實踐活動，通過多元的開展來激發學生的持續興趣，并以此促使能力的提升。

1.區域活動的開展。區域活動是我們幼兒教學活動中的一個主要活動之一，在區域活動的開展過程中滲透語言表達實踐的環節，一方面能促使區域活動價值的多元達成，另一方面也能豐富我們區域活動的內涵。比如我們在活動室的一角開辟“建構區”，在孩子們完成自己的建構主題后，可以讓他們向大家介紹自己的內容，要求搭得好還要說得好。這樣在滿足幼兒表現欲望的同時，有鍛煉了幼兒的語言表達能力。

2.閱讀交流的開展。在學前階段，教師會慢慢的引導幼兒開始進行繪本閱讀，讓幼兒通過圖像獲取相應的信息，并引導孩子通過自己對圖像的觀察對信息進行理解，并試著去表述出來，教師可以開展類似的閱讀交流活動，讓孩子用自己的語言表達自己看到的事或物，由淺入深、逐漸提升。

3.兒歌學唱的開展。兒童歌曲的教學也帶有豐富的語言信息采集和轉化，而孩子對兒歌的學習也是樂此不疲，讓孩子大聲的跟唱、試唱，并進行唱歌比賽等活動，也能充分激發孩子的興趣。孩子無論在聽還是學的過程中，不僅會關注兒歌的速度、旋律、節奏，還有關注兒歌中的歌詞和歌詞的意思，并通過自己的演唱把兒歌詮釋出來。

第三、有效滲透游戲中語言元素

游戲是孩子在幼兒園里最喜歡的一項活動，而教師開展的游戲活動一方面是為了讓孩子在游戲活動中獲得快樂，另一方面要通過游戲活動的開展促使孩子智力水平的提升，促使孩子健康積極的成長。在游戲活動中也可以促使孩子語言興趣的持續激發。

1.娃娃家游戲的角色語言。娃娃家是一個非常流行且取材簡單的團隊小游戲，孩子可以三五人一組的扮演家庭成員和小客人等。在娃娃家游戲開展的過程中，我們可以達成多個教學價值的達成，比如藝術、科學、社會合作、語言等等，是一個非常好的教學資源，教師在娃娃家游戲中可以引導孩子扮演不同的社會角色，在角色的扮演過程中，孩子要用自己的語言扮演對應的人物角色，用自己的語言交流完成相應角色的任務。孩子在快樂的游戲中不經意的訓練著語言的采集和表達過程，讓語言訓練成為孩子的一個快樂之旅。

2.猜謎語游戲的智力訓練。孩子進入中班以后，很多教師都會為孩子準備一些簡單的猜謎語的游戲活動，孩子在參與猜謎語的活動中會達成以下四個好處：①認知收集謎語中的信息，提升孩子的語言信息采集能力。②分析謎語中的有用信息，和自己已有的經驗相對比。③用自己的語言表達自己的答案，提升孩子的語言表達能力。④以孩子思維和語言表達的參與來提升孩子的參與興趣，如果結合教師巧妙合理的激勵評價的話，孩子的興趣會得到進一步的提升。比如謎語：一座七彩橋，雨后天上掛。孩子就會把七彩橋和雨后、天上掛進行采集和分析，并通過自己的思考獲取彩虹這一正確答案，最終得到教師肯定和表揚，以此達成興趣和智力雙提升的效果。

興趣是最好的老師，在幼兒教學活動中，我們要充分結合幼兒的年齡特征、心理特征等，充分挖掘教學活動的內在價值性和表象趣味性，以此激發孩子在相應環節的興趣，并達成可持續發展，最終服務于孩子快樂、幸福的成長。

（作者單位：江蘇省常熟市辛莊幼兒園）