劉克南
總之,對于所學公式要學會熟練地變式使用技巧,達到得心應手的程度,就必須探索出公式的變形方法,而非死記硬背變形后的結果。“授之以魚,不如授之以漁”,學生的創新思維的發展更需要突破方法上的瓶頸,從而能夠在已有的經驗基礎上發現新事物、創造新方法、解決新問題。
編輯 董慧紅
新課程·中旬2015年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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