“極地地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

楊敬偉

一、教學(xué)分析

課標(biāo)分析：說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性；認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

教材分析：“極地地區(qū)”為人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第十章內(nèi)容，教授1課時(shí)。不規(guī)定必學(xué)區(qū)域是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總原則和突出特點(diǎn)，但所學(xué)“地區(qū)”中有個(gè)例外，即規(guī)定極地地區(qū)為必學(xué)內(nèi)容。這是由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對(duì)世界其它地區(qū)來(lái)說(shuō)具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此，教材在世界地理的最后一章安排了極地地區(qū)的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：人教版地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容為區(qū)域地理，學(xué)生通過(guò)前四章的學(xué)習(xí)已具備一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)極地地區(qū)，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有技能分析新區(qū)域。

教學(xué)重點(diǎn)：極地地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境及其成因。

教學(xué)難點(diǎn)：在以兩極為中心的俯視圖上辨別方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等；學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上判別方向；在空白圖上能正確填出南、北極地區(qū)周圍的大洲和大洋以及目前我國(guó)的極地科學(xué)考察站；理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。

過(guò)程與方法：?jiǎn)栴}情境驅(qū)動(dòng)下促使學(xué)生分析問(wèn)題，明確兩極地區(qū)的位置、范圍；讓學(xué)生自主采集、整理信息，說(shuō)明兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征和差異，進(jìn)一步提高分析歸納能力、自主學(xué)習(xí)能力和評(píng)價(jià)自然環(huán)境的能力等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)人類在兩極地區(qū)的科學(xué)考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感；通過(guò)了解兩極地區(qū)獨(dú)特環(huán)境和人類行為對(duì)兩極地區(qū)的影響，認(rèn)識(shí)保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)與環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

三、教學(xué)過(guò)程（表1）

專家點(diǎn)評(píng)：初中地理新課程理念要求教師構(gòu)建開放的地理課程、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握對(duì)終身發(fā)展有用的地理。這節(jié)課緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取、勇于探索的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生生活品味，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。關(guān)注三維目標(biāo)的整體達(dá)成和學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，師生協(xié)商合作，開展一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)（如采取學(xué)生情景劇表演的形式，生動(dòng)活潑，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教，環(huán)保理念深入人心），引導(dǎo)學(xué)生從地理視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展觀，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的世界公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，拓寬學(xué)習(xí)空間，注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。教師可將本節(jié)課內(nèi)容拓展為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或校本課程，讓45分鐘的課堂無(wú)法完全展開的課程內(nèi)容得以充分實(shí)施與拓展。（江蘇省常州市地理教研員 朱志剛）