從一道試題的演變看地理命題的思路和方法

楊二俊

命制一道高質量的試題尤其是綜合題需反復推敲，多次修改，甚至集體討論才能初步完成。本文試圖以一道綜合題命制過程為例揭示地理綜合題命制的基本思路和方法。

材料：投入達2 013億元，長1 432千米、歷時11年建設的南水北調中線工程于2014年正式通水。通水后，每年可向北方輸送95億立方米的水量，北京、天津、河北、河南4個省市沿線約6 000萬人將直接喝上水質優良的漢江水。工程之大、影響范圍之廣，世所罕見，直到現在還有很多關于此工程的爭論。

鑒于此，筆者以南水北調中線工程為切入點命制一道綜合題。命題過程分為以下三個階段。

一、 自主命題階段

命題思路：命題前，筆者查閱南水北調近幾年的試題，題目數量繁多，考查范圍主要集中在南水北調東、中、西線工程對比，調水的原因，對調入區的影響三方面。為突出考查的新穎性，本題主要從流域開發、資源跨區域調配對調入區地理環境的影響、區域環境問題三方面切入，考查學生獲取解讀地理信息的能力（讀圖能力、文字提煉能力），運用地理基本知識、原理來分析、解決區域環境和發展問題的能力（流域內水土流失原因、治理措施），對地理過程的分析、想象與基本預測能力（調水后對漢江下游帶來的影響）等。

試題呈現：閱讀材料，回答下列問題。

材料一：丹江口水庫大壩建成于1973年，2013年大壩加高，水庫正常蓄水位從157米提高至170米。南水北調中線工程計劃從該水庫調走占河流徑流總量24%的水資源，遠超國際跨流域調水規定15%的上限。

材料二：圖1為漢江上游流域圖，圖2、3分別為漢江上游流域各地形比例圖、土地利用結構圖。

（1）1973年丹江口水庫修建作用_________，2013年加高丹江口水庫大壩的主要目的是__________。

（2）結合上述材料分析流域內水土流失產生的原因。

（3）為治理流域生態環境，下列措施合適的有（不定項選擇）：

A.大力發展果林業 B.退耕還湖

C.在庫區大力發展水產網箱養殖 D.積極退耕還林還草

（4）分析流域水資源的過度開發給漢江下游帶來的不利影響。

試題評析：試題材料以圖文并茂的方式呈現，問題設計注重能力立意，圍繞水源地水質、水量和調水影響展開，立足于地理學科主干知識，滲透可持續發展這一核心思想，考查學生正確的人地觀。不足之處是題目雖以漢江上游流域為載體，緊緊圍繞中線工程調出區進行考查，但問題設計沒有主線，考查點略顯散亂；各問題之間雖有一定關聯性但缺少問題的梯度性；此題全部圍繞區域可持續發展和區域間資源調配命題，考查范圍有廣度但缺少深度，因此對本題涉及部分考點可進一步挖掘。

二、討論修改階段

命題思路：為使考點更集中，修改后的情境材料和問題設計緊緊圍繞南水北調中線工程展開。題目設問范圍包括中線工程線路、中線工程對調出區的影響以及調出區生態環境建設等。調水工程對調入區影響是課標重點，但問題中沒有呈現，主要原因是目前對調入區影響考查的題目非常多，并且在魯教版必修3課文中已詳細列出正負面影響，避免學生因死記硬背課本知識點而得分。在問題中增加有關調水線路的考查，分別為南水北調中線工程的優缺點和管道深埋地下的優點。針對考查范圍的變化，情境材料和問題設計也作出相應調整。

試題呈現：閱讀材料，回答下列問題。

材料一：2014年12月12日下午14時32分，在寒冷的冬風中，南水北調中線工程渠首丹江口水庫閘門打開，工程正式投入使用。南水北調中線工程總干渠長1 277千米，渠首水位147.38米，終點團城湖水位49.5米，輸水落差不足100米。

材料二：南水北調中線工程北京段，除末端800米外，沿線都采用全封閉管道深埋地下。丹江口水庫大壩建成于1973年，2013年大壩加高，水庫正常蓄水位從157米提高至170米。南水北調中線工程計劃從該水庫調走占河流徑流總量24%的水資源，遠超國際跨流域調水規定15%的上限。

材料三：圖4是南水北調中線工程示意圖。

（1）據材料一分析，地形對南水北調中線工程的影響有__________ 、___________。

（2）據材料二分析，北京段輸水管道深埋地下的優點有____________。

（3）加高丹江口水庫大壩的主要目的是_________，工程建成并投入使用后可能給漢江下游帶來的不利影響有___________ 。

（4）簡述丹江口水庫及其附近地區為保護南水北調水質可采取的主要措施。

試題評析：和上次命題相比，命題重點從流域考查轉變到南水北調工程線路及其對環境影響考查，降低部分難度。為便于答題，降低難度，在材料中有意提供一些便于得出答案的地理信息，如寒冷的冬風提示輸水線路冬季結冰問題。解題過程中，學生需運用地理學科思維從材料中獲取、整合關鍵地理信息（輸出地和輸入地海拔數據、線路總里程、落差、寒冷冬風），運用地理知識、基本原理解決實際問題，凸顯能力立意，提升思維含量。不足之處為過多糾纏調水線路問題（問題（1）、（2）），考查重點出現偏差，考查范圍基本圍繞資源跨區域調配展開，自然地理知識涉及較少，綜合性不足。

三、最后定稿階段

命題思路：為突顯試題的綜合性，控制問題數量，在問題設計中減少對調水線路和調出區生態環境建設的考查，增加自然地理中有關水循環和水資源考點。如果直接考查跨流域調水對水循環環節的影響，未免太簡單，為增加思維難度，滿足區分度的要求，材料提供自然界與人類社會水循環示意圖，通過判讀水循環圖理解南水北調工程和水循環之間的關聯。關于調入區缺水的自然原因分析這方面題目已有很多，在高考一輪復習中，教師基本都會講到這一知識點，學生易得分。再次考查主要是為平衡試卷知識點（試卷中關于人文地理和區域地理知識點考查偏多）和滿足學生考出信心需要，便于下一階段更好地開展地理教學。

試題呈現： 2014年12月12日，南水北調中線工程正式投入使用。閱讀材料，完成下列問題。

材料一：丹江口水庫大壩建成于1973年，2013年大壩加高，水庫正常蓄水位從157米提高至170米。南水北調中線工程計劃從該水庫調走的水資源占河流徑流總量的24%，遠超國際跨流域調水規定15%的上限。北京段除末端800米外，沿線都采用深埋地下的全封閉管道輸水。

材料二：圖5為南水北調中線工程示意圖，圖6為自然界與人類社會水循環示意圖。

（1）水循環環節①、②、③、④能正確表示南水北調的環節是_________（填序號），該工程對受水地區的社會水循環影響較大的環節是___________（填序號）。

（2）華北地區缺水的主要自然原因是 ________________。

（3）北京段輸水管道深埋地下的優點是__________ 。

（4）加高丹江口水庫大壩的主要目的是________，工程投入使用后可能給漢江下游帶來的不利影響是_______。

試題評析：在認真讀取“自然界與人類社會水循環示意圖”信息的基礎上，學生需利用已有知識結構區分哪些是流域內水循環，哪些是流域間水循環，哪些是自然界水循環，哪些是人類社會水循環，人類社會水循環對自然水循環產生何種影響等。問題（1）不僅考查學生掌握和運用地理基本知識與地理基本技能能力如何，還極大拓展了題目的外延性。問題（2）相對比較簡單、傳統，但利于考查學生基本的地理專業素養達成度，有效平衡試題難易度，不足之處是缺乏原創性。