校區間文化應該“文化相融，相互呼應”

滕亞杰

燈市口小學的前身是私立育英學校小學部。在一百多年的發展歷程中，逐漸形成了“民主、平等、自由、博愛、科學、進步”的教育理念，以及“有教無類、因材施教、全面發展、為用而學”的辦學特點。燈市口小學優質教育資源帶成立后，以百年育英文化為基礎，融合北池子小學“凝思篤行、和而不同”的辦學理念、東高房小學“綠色校園、綠色生活”的辦學目標，資源帶形成了總的辦學理念——“讓每一個生命綻放光彩”。

但是，有了總的辦學理念，并不意味著各校區就不能有特點。我們的想法是，在文化共識包容的基礎上，討論形成初步發展規劃，四校區攜手，凝聚力量，同步發展。比如，位于景山公園附近胡同里的東高房校區，以“綠色學校、綠色生活”為理念，多年來堅持綠色環保教育，著力打造綠色環保校園。我們就把東高房校區當作資源帶的環保教育領頭羊，讓他們到各校區演講，宣傳他們“以廢換綠”的理念，號召大家都做環保小主人。現在各校區都學東高房校區的做法，進行廢品回收，垃圾分類，師生用賣廢品的錢買來樹苗，各校區的師生一起去植樹，真正做到了“以廢換綠”。

北池子校區的校址凝和廟，是市級文物保護單位。學校古色古香的建筑和優雅的環境，給人特別安靜祥和的感覺，是一個特別適合讀書寫字的地方。學校多年來也一直以書法為特色，致力于弘揚中國傳統文化。于是，燈市口小學優質教育資源帶統一裝修時，特別保存了北池子校區的特色，并鼓勵校區負責人一定要延續校區的書法特色，并把它發揚光大，讓每一個在北池子校區的學生，經過三年的傳統文化熏陶，都能腹有詩書，而且都能寫一手漂亮的毛筆字。endprint