當代大學生網絡行為的基本趨勢與引導對策研究

朱 琳（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

□政治學、社會學研究

當代大學生網絡行為的基本趨勢與引導對策研究

朱 琳
（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

當代大學生越來越將自己的生活與網絡融合在一起，網絡給大學生帶來快捷便利的同時，其負面影響也日益凸顯，尤其突出的是大學生網絡行為不斷出現問題。本文以安徽省高校720名大學生為樣本，在全面調查的基礎上，分析了大學生網絡行為的基本趨勢，并針對性地提出了引導對策。

大學生；網絡行為；趨勢；對策

中國互聯網絡信息中心發布的《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年6月，中國網民規模達到6.32億，互聯網的普及率為46.9%，網民中學生群體（比例為25.1%）占比最高。在中國網民中，青年大學生是一個特殊的群體，他們接觸新鮮事物多、信息面廣，在互聯網使用上始終走在社會的前列，是互聯網技術應用的主要群體。然而，網絡在給大學生帶來快捷便利的同時，其負面影響也日益凸顯，尤為突出的是大學生網絡行為不斷出現問題。對當代大學生的網絡行為展開研究，對于預防大學生網絡問題行為的發生和提高高校網絡思想政治教育的針對性，有著重要意義。為此，筆者通過問卷調查，在安徽省蕪湖市三所高校抽取了720名大學生作為樣本，對他們的網絡使用狀況展開調查，共收回有效問卷711份。

一、大學生使用網絡的基本情況

在選取調查對象時，筆者充分考慮了樣本的性別比例、城鄉結構、年級區間等因素，樣本構成均勻，所得數據具有一定代表性。表1為調查對象的基本情況：

表1：基本情況

統計結果顯示，接受調查的大學生全部有過上網經歷，這說明網絡對于當代大學生已不再新奇，網絡以其獨特的魅力全面贏得了青年大學生群體。

1.上網地點。穩定、安全、舒適的上網環境，受大學生青睞。調查顯示，大學生的上網地點首選寢室，占40.7%；其次是校園網吧，占32.6%。另外，調查發現，手機上網逐漸成為當代大學生上網的又一新途徑，而且越來越多的大學生正在使用手機進行網上活動。

2.上網時間。長時間無節制的使用網絡不僅是導致當代大學生學業荒廢的主要原因，還會對他們造成嚴重的身心傷害。調查顯示，53.3%的大學生將自己的上網時間控制在 2小時以內，上網時間2-4小時的比例是37%。由此可見，大多數大學生使用網絡時具有一定的時間觀念和自制力。

表2：上網時間

3.上網目的。大學生使用網絡的目的相對單純，位居前四位的是瀏覽網頁、網絡聊天、玩游戲和查閱資料，所占的比例分別為 36.7%、28%、13.2%、11.1%。網絡如同一個巨大的信息庫，其功能也遠比大學生所了解的要強大，但就當代大學生而言，網絡強大的信息資源及其對于學習的幫助很容易被忽略，更加吸引他們的是網絡的休閑娛樂功能。

4.上網費用來源。對于無經濟收入的在校大學生來說，他們的上網費用主要來源于“家庭支持”。調查發現，85.9%的大學生上網費用來自于“家庭支持”，7.3%來自于“自己打工”，5.4%來源于“獎助學金”，1%來源于“他人資助”，0.4%來源于“借他人錢”。

二、大學生網絡行為的基本趨勢

大學生網絡行為指大學生在網絡空間中所表現出來的各類社會行為。網絡行為依托的“場域”具有一定的虛擬性，與現實環境不同，但其本質上仍是社會行為。

1.手機等移動互聯網已成為大學生網絡行為的重要場域

據中國互聯網信息中心統計，截至2014年6月，我國手機網民規模達5.27億，較2013年底增加2699萬人，手機網民規模保持持續增長[1]。手機作為新的上網方式，具有時尚、迅捷、即時等優點，不斷受到大學生的追捧，大學生中手機已基本普及。大學生是我國手機網民的重要組成部分。調查顯示，大學生中有 85.9%的手機能夠上網，13.5%不能上網，0.6%不確定能不能上網；大學生使用手機上網的頻率也相當高，56.1%的大學生表示“經常使用手機上網”。然而，手機上網是一把“雙刃劍”，帶來便利的同時也帶來很多負面影響。例如，手機容易刺激學生的攀比心理，對高校正常教學秩序產生一定沖突，影響大學生個性和心理發展等[2]。關于“上課時間是否玩手機”的調查顯示，11.5%的大學生“經常玩”，45.5%的大學生“有時玩”，30.4%的大學生“偶爾玩”，選擇“從不玩”和“其他”的大學生比例是11.1%和1.5%。另外，手機上網也會對大學生的學習和生活產生一定的影響（具體數據見下表 3）。隨著手機的普及和上網技術的發展，很多大學生對手機產生了強烈的依賴，他們無時無刻不在玩弄手機，他們被形象地稱之為“低頭族”和“屏奴”。有學者指出，青年大學生中出現對手機過分依賴的現象，他們成為手機的“奴隸”，甚至越來越多的青年學生開始被手機成癮所困擾[3]。

表3：手機對生活和學習的影響

2.大學生網絡行為的真實性受網絡虛擬環境及網絡不良信息的影響嚴重

活動理論研究者指出“行為受行為動機支配，它由一系列活動組成，且活動都要受行為目標的控制”[4]。基于網絡的虛擬性、開放性、娛樂性以及“身體不在場”等特征，大學生在網絡空間的行為不完全有明確的行為動機和行為目標，也不一定有預期的行為結果，他們經常是漫無目的、隨心所欲地游走于網絡世界，甚至表現出非真實的自己。調查顯示，66.9%的大學生網上聊天時“偶爾會說謊”，僅18.1%的大學生認為自己網絡聊天時“從不說謊”（具體數據見下表4）。對于“網上聊天時撒謊、說臟話”這一現象，10.3%的大學生表示“有時也會說”，28.5%的大學生認為“這是正常現象”，16.6%的大學生對于這一現象表示“無所謂”，認為“不道德”“十分反感”的大學生比例分別是25.2%、19.4%。由此可見，大學生的網絡行為會受網絡環境和自身網絡道德的影響，就目前現狀而言其行為的真實性和誠實度均有待提高。

表4：您在網上聊天時說謊嗎？

3.網絡成癮依然是影響大學生身心健康和學業發展的重要因素

網絡成癮指的是不可自制地反復使用網絡或從事網絡活動。網絡成癮的大學生比非網絡成癮的大學生在網絡信息、網絡游戲、網絡交往、網絡交易等方面會投入更多的時間和精力，尤其表現在網絡游戲上。網絡成癮者典型表現是生物鐘紊亂，睡眠障礙，情緒低落，思維遲緩，社會活動減少，自我評價降低等，嚴重的甚至會產生自殺的意圖或行為[5]。大學生網絡成癮者被網絡空間的生活方式所吸引，在網絡空間中花費越來越多的時間和精力，甚至忽略現實的生活和學業。關于“什么時間段上網”的調查顯示，46.4%的大學生上網時間是“沒有規律，只要有時間”。另外，每次上網時間在1小時以內的大學生僅占被調查者的7%，每次上網時間在1-2小時的占43.6%，2小時以上的占37%，4小時以上的占6.3%，6小時以上的占3.3%。筆者曾多年從事學生工作，據了解，逃課上網的大學生大有人在，甚至有學生連續多日在網吧通宵達旦，也曾有媒體報道大學生過度上網而猝死網吧的新聞。由此可見，大學生網絡成癮依然是影響大學生身心健康和學業發展的重要“殺手”。

4.大學生對待網上信息垃圾的處理意識和處理行為稍顯滯后

網絡的傳播形式不同于報紙、廣播、電視等，它以傳統媒體無法比擬的速度向網絡使用者傳輸著各類信息。然而，在網絡信息庫給人們帶來信息搜索便利的同時，它也是一個巨大的信息垃圾場，充斥著大量沒有價值的信息垃圾，例如垃圾郵件、隨處可見的小廣告或色情信息，有些網站甚至還攜帶病毒。調查顯示，對于“網上的信息垃圾太多”這一說法，15.2%的大學生表示“非常贊同”，53.9%的大學生表示“比較贊同”，23.2%的大學生表示“不太贊同”，3.6%的大學生表示“很不贊同”，4.1%的大學生表示“不確定”。大學生們在網絡使用和應用上始終走在前列，使用過程中他們或主動、或被動地接受著垃圾信息，尤其是色情信息的影響。調查顯示，39.3%的大學生認為“上網容易受到色情信息影響”。可以說，“網絡色情文化”已經構成對現代人尤其是青少年健康生活的重要威脅[6]。青年大學生身心和價值觀均不夠成熟，對新鮮事物充滿著好奇，非常容易受到色情信息的影響。“同學中是否有人瀏覽黃色網站？”的調查顯示，10.3%的大學生表示“很多”，24.8%的大學生表示“比較多”，22.4%的大學生表示“很少”，3.8%的大學生表示“沒有”，其余38.7%的大學生表示“不清楚”。由此可見，主動瀏覽黃色不良網站的大學生不在少數，他們積極主動規避和處理信息垃圾的意識不足，行為也稍顯滯后。

5.越來越多的大學生利用網絡平臺進行交流交往

網絡不僅可以提供物質生活的便利，還極大地滿足了當代大學生的精神需求，逐漸成為他們傳輸信息、交流情感的重要領地。大學生們以網絡為平臺，通過網絡活動建立起與現實社會中不同的虛擬關系，和任何一種膚色的、來自不同國家的網民進行著交流和信息的傳播。調查顯示，67.8%的大學生有網友，24.5%的大學生沒有網友，其余 7.7%表示“不確定”。另外，在關于“如何看待網上虛擬人際交往”的調查中，39.4%的大學生表示“愿意通過網絡交友”，9.7%的大學生表示“經常與網友聯系”，2.4%的大學生表示“希望嘗試網戀”，8.4%的大學生表示“網絡交往影響現實人際交往”，40.1%的大學生表示“不愿意通過網絡交友”。在越來越物質化的今天，網絡交往或許在一定程度上彌補了大學生精神層面的寂寞空虛和人際間交往的信任危機。

三、大學生網絡行為的引導對策

隨著參與網絡活動的大學生人數持續增長，以及網絡在大學生日常生活學習中重要性的日益凸顯，網絡必然會不斷地對大學生的思想產生深遠影響，同時，也給高校思想政治教育工作帶來難得的機遇和嚴峻的挑戰。因此，高校應主動占領網絡思想政治教育新陣地，積極應對挑戰，引導大學生形成健康的網絡行為。

1.開展大學生社會主義核心價值觀教育，強化網絡道德意識

大學生是一個特殊的網民群體，他們思想活躍、思維敏捷，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對紛繁復雜的網絡世界有著濃厚興趣和極大好奇，抵擋不住來自這個世界的各種誘惑。高校思想政治教育工作者應審時度勢，在青年大學生中開展社會主義核心價值觀教育，充分發揮其道德引領作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化網絡道德意識，主動抵御網絡失范行為的發生。另外，高校思想政治教育工作者還應引導大學生增強辨別是非的能力和抵御誘惑的心理承受力，倡導科學健康的網絡行為，作社會主義核心價值觀的自覺踐行者。

2.打造品牌校園文化，豐富大學生的業余生活

高校學生的學習壓力較中學階段小、學習形式多樣化、學習的自由度高等原因，使得大學生自主控制的課余時間相對寬裕。除了用于學習外，很多同學會選擇窩在宿舍上網或去網吧來打發課余時間。因此，高校應積極打造品牌校園文化活動，呼吁學生走下網絡、走出宿舍[7]，走進科學、走向健康，不要浪費或虛度年輕而寶貴的生命。筆者所在學校所舉辦的五四愛心學校、江淮環保學校、陽光體育等品牌校園活動，吸引了眾多學生參與，大學生們積極投身于各類志愿服務，在實踐中受教育、長才干、做貢獻；校園歌手大賽、青春舞蹈大賽、舌尖上的家鄉等文體活動，也極大地鍛煉了能力，豐富了課余生活。

3.出臺管理辦法，從制度上規范大學生網絡行為

據筆者了解，一些高校目前還沒有完善的校園網、校園BBS、教學場所使用手機、大學生網絡行為等管理辦法，致使濫用校園網、BBS中肆意滋事或惡意灌水、課堂上低頭玩手機、考試時利用網絡作弊等不良現象層出不窮。高校信息中心、學生工作及教務管理部門應相互配合，制定有針對性的、操作性強的管理辦法，通過限定校園網每人每月最大使用流量、校園BBS實名制、禁止課堂上攜帶手機等明確規定，同時對加大違反規定行為的懲罰力度，從制度上規范大學生的網絡行為。另外，高校還應加強校園網建設，防治校園網漏洞，從源頭上治理網絡不良信息，減少大學生網絡不良信息的被動接受。

4.構建網絡平臺，主動拉近與大學生在網絡空間的距離

“90后”大學生常被人們形象地稱之為“銜著鼠標出生的一代”，隨著網絡的普及和信息技術的發展，他們也越來越將自己的生活與網絡融合在一起，他們使用網絡電子圖書館、學習網絡課程、網上交友、網上購物、網上訂餐、網上打車等等，他們的學習和生活離不開網絡。網絡的便利已毋庸置疑，但它所帶來的負面影響也不容忽視，尤其是網絡失范行為。高校思想政治教育工作者大多數是“80后”甚至“70后”，他們對網絡的熟悉程度、運用網絡的能力及在網絡空間的活躍度可能遠不及大學生。因此，高校思想政治教育工作者應與時俱進，主動提高自身的網絡素養，利用管理者的優勢主動構建公共網絡交流平臺，如QQ群、飛信群、班級論壇或個人主頁，主動與學生在網上進行交流，拉近與大學生在網絡空間的距離。

[1]中國互聯網信息中心.第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R],2014,（7）:4.

[2]樓錫錦,沈黎勇,林博峰.大學生使用手機狀況調研報告[J].中國青年研究,2009,（2）:75-76.

[3]周喜華.大學生手機成癮的探究[M].教育與教學研究,2010,24(4):16.

[4]李玉斌,武書寧,姚巧紅,褚蕓蕓.大學生網絡學習行為調查研究[J].電化教育研究,2013,(11):60.

[5]梅松麗.大學生網絡成癮的心理機制研究[D],吉林大學博士學位論文,2008:15.

[6]劉福貴,姚梅.網絡文化:信息垃圾、信息碎片與信息整合[J].圖書館,2004,(5):62.

[7]李立紅.走下網絡、走出宿舍、走向操場[N],中國青年報,2014-1-14(1).

Basic Trend of College Students’ Online Behavior and Its Countermeasures

ZHU Lin
(Anhui Normal University, Wuhu 241000, Anhui)

More and more contemporary college students combine their lives with the Internet. The Internet gives the college students convenience, meanwhile, its negative impact is increasingly prominent, especially on the students’ online behavior. Based on the investigation results of 720 students from universities in Anhui Province, the paper analyses the basic trend of college students’online behavior and put forward some countermeasures of guidance.

college students; online behavior; trend; countermeasure

D669

A

1004-4310（2015）02-0077-04

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2015.02.018

2014-12-17

2012年高校省級優秀青年人才基金項目（2012SQRW019）；2011年度安徽師范大學培育基金項目（2011rcpy020）。

朱琳（1985- ），女，講師，安徽師范大學思想政治教育專業2012級博士研究生。