東南大學支教團：做好教育志愿是人生一堂課

李娜

6年里，一批批支教團的志愿服務讓東南大學和共青城結下了深厚的感情，共青城的精神也在影響著支教團的隊員們

60年前，一批年輕的上海志愿者，來到江西德安糧鋪拖溝嶺，在一片蓬蒿遍野的湖灘、荒丘上拓荒。經過一代代共青人的艱苦創業，原來的荊棘之地上崛起了一座現代化的活力之城——共青城。

如今，一批批來自東南大學的青年志愿者，同樣來到這片紅土地，播撒新的教育火種。支教志愿者說： “這個地方，肯定會因為我們不斷影響著的學生而留下烙印，也會在我們每個東大支教團成員的心中留下一段烙印。正是這樣的烙印悄悄改變著一部分學生的命運，也讓我們歷屆支教團成員的心凝聚在了一起。或許這種烙印不像高樓大廈那般立竿見影，但也必定會伴隨著這座城市的成長而深入她的歷史。”

心中種下志愿支教的種子

東南大學對共青城市的教育事業始終非常支持和關心，目前設點西湖小學的研究生支教活動已是第6個年頭。當記者來到西湖小學采訪時，在這里支教的東南大學第十六屆青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團成員徐新宇、黃珺和楊炅宇剛剛下課，他們帶記者來到他們平時的辦公室，桌子上堆滿了學生的作業和試卷需要批閱。

坐在記者對面的徐新宇、黃珺和楊炅宇穿著東南大學支教團的T恤，臉上洋溢著充實的幸福，似乎有很多話想要說。2014年9月，他們來到西湖小學支教。這三位“90后”圍坐在一起告訴記者，他們只是來這里一批批志愿支教中的一份子，來“用一年不長的時間，做一生難忘的事”。“一年于我們來說并不算長，對于這座新興的城市來講也是彈指一瞬，但是通過我們東南大學支教團全體成員一年一年的點滴奉獻，一年一年的代代傳承，支教是有意義的。”

回憶起當時參加支教團的原因，隊長徐新宇說：“我最早知道支教的事是在大二。那次正好是我們東南大學研究生支教團成立10周年晚會，在活動當中有歷屆的學姐學長講他們的故事、支教生活的點滴、成就和困難與我們分享。當時，臺上支教團成員在講故事，主持人告訴我們說有一個驚喜，來了一個特別的客人。只見一個孩子走上臺，哭著和支教團成員抱在一起，喊老師。這個場景特別讓我感到震撼，一個學生對老師有這么深厚的感情。這一刻起，支教就在我心里開始萌芽。”之后，徐新宇就開始留意支教團的宣講會，對支教有了更深的了解。“大三時，面臨很多選擇，有人選擇工作、考研、出國，我就想來支教。我的選擇當時還是挺多的，是允許保研的，也可以找到好工作，但是心里有很多場景在回放，雖然不是自己經歷的，但是聽他們講的故事就很觸動，于是選擇走上支教這條路。”

而作為東南大學自主招生特等生進入土木工程學院學習的黃珺，更是從一個學長的支教對于一個人成長的鍛煉而受到鼓舞：“我是學校土木工程學院的，一個大我兩屆的學長那時候做社團活動，他的能力和普通學生沒什么區別，甚至當著很多人講話都會有點緊張。但他一年的支教回來后，一個人在臺上講了將近30分鐘，甚至完全沒有發言的稿子就把自己的故事娓娓道來。我就覺得支教這件事很鍛煉人。在支教地的孩子們一直都很牽掛他，他也一直會關注那邊的孩子。于是，我就覺得這件事情確實值得自己去做。”

來自東南大學交通工程學院的楊炅宇也同樣受到支教學長的影響；“來江西支教的前兩屆有一個叫陶濤的學長，我在學校里遇見他一提起支教的事，他就會翻各種照片根本停不下來，有很多故事可講，那個感覺特別神奇也特別讓人羨慕，于是就和他一樣選擇支教。”來到共青城西湖小學支教之后發生的事，才真正讓楊炅宇感受到沒白來，“當時我是教英語，下課是有個學生跑過來問我為什么要學英語，我告訴他學英語可以在以后出國時和外國人交流，這時候他就會反駁我說以后不要到外國，就在家里挺好的。當時我就覺得我可以改變他的這種觀念。共青城的經濟并不落后，但孩子的視野需要更加開闊。”

然而，想要來支教也不是僅僅有志向就可以，支教團的成員們也需要經過篩選：首先成績要在前30%，黨員和學生干部優先。“我們這屆的平均成績是在前20%左右，我們學校保研是15%，有志愿服務經歷的優先。先在院系篩選，再送到學校，我們這屆有180人參加筆試，只有40人進入到最后的面試，而最后能成為支教團成員的是19個人，分配到4個支教點。”徐新宇、黃珺和楊炅宇作為選拔出來的佼佼者，在2014年9月作為江西支教分隊來到了共青城西湖小學開展支教工作。

從上好每一堂課做起

剛到西湖小學，黃珺就接手了兩個年級共三個班的英語教學工作。初為人師，本不是教育專業的她深知肩上責任之重大，絲毫不敢懈怠。正式上課前一天，拿到教材后立馬投入備課之中，教案、課本、網絡、甚至自己的小學英語老師都成為了她尋找最佳上課方式的資源。沒有教具就自己動手做，課本內容單調就創作英文小游戲來豐富課堂。為了讓三年級剛起步的同學對英語有更濃厚的學習興趣，黃珺還為每一個孩子都取了英文名，她的第一堂課足足花了一天的時間準備。第二天結束教學后，許多同學仍圍著她詢問自己英文名的正確讀法。黃珺始終認為，只有無限關愛學生，才能讓他們喜愛課堂，三個教學班一共226個學生，她只用了一個星期的時間就記住了所有人的名字。支教的前三個月，黃珺一直是辦公室里到得最早、走得最晚的那一個，用同事的話來說“她細致到連學生書本上的翻譯都批改”。

楊炅宇同樣也教英語，在沒有教學安排的時候，黃珺和楊炅宇也不會閑著，剛到學校的一個月，她們用空余時間聽了英語組大部分老師的隨堂課。聽課筆記里常常寫有其他老師上課時的各種小游戲，連一些課堂突發情況的處理方式也都一一記錄。因為男老師的缺乏，徐新宇剛到西湖小學支教的時候是負責體育課，后來又教數學，“數學還是比較難教的，這邊學生數學很薄弱。那些學生可能也是因為家庭原因，平時寫作業不積極，我平時要督促他們，教他們怎么做。”

一年的時間對徐新宇、黃和楊炅宇來說似乎太短，他們總感覺還有很多東西想要教給自己的學生，所以他們努力上好自己的每一堂課。“我們還有2個月就要結束支教，這時候會希望哪怕再有一年就好了，不太舍得這些學生。”對于下屆來這里支教的學弟學妹，徐新宇、黃珺和楊炅宇希望告訴他們：“要盡快適應支教的工作和生活，還有除了知識，更重要的是培養孩子們積極向上的樂觀心態，讓他們更加自信，更善于發現他人的優點和生活中美好的點滴。”

傳承“我奉獻，我快樂”志愿精神

與大城市里的小學相比，西湖小學的規模、設施都顯得較為落后，但不管外在條件怎么樣，孩子們對知識的渴望、對夢想的追求都應該是平等的，而且應該被支持和呵護。徐新宇、黃珺和楊炅宇向記者介紹，之前來支教的學長們創立的幫助學生的品牌活動一直被來這的一批批志愿者傳承并一步步完善著，同時他們三個在快一年中，通過自己支教過程中的想法也發起了一些新的活動。

共青城西湖小學在校生3000多人，一至六年級共47個班級。支教團的隊員們在支教的過程中發現，孩子們對于閱讀的需求非常大，但是學校因為條件限制，還沒有這方面的資源。于是，隊員決定幫助學校建立一個圖書室，滿足孩子們課外閱讀的愿望。而集善之家是團委發起的幫助貧困農民工子女的一個平臺場所。于是，來此支教的隊員就在此平臺上聯系了東南大學的很多院系和部門及社會上愛心人士，在大家的幫助下在西湖小學設立了“愛心圖書室”。“我們和接下來的支教團隊員都會繼續努力，一步步擴充圖書室的內容，為孩子們補上課外閱讀環節。” 徐新宇說。

德仁苑是共青城一所養教結合的孤兒院，里面目前大約有70名學生，從小學三年級到初三都有。孩子們平時在附近的學校上學，放學后就回到德仁苑生活學習。從2012年開始，東南大學支教團的隊員每個星期都會利用業余時間到這里來陪陪孩子，輔導他們的功課。“那邊的學生也給我很大觸動。記得一個六年級的女生右手受傷打著繃帶，還一直在用左手寫作業，特別認真。她寫完后把作業拿給我看，我指出錯誤她就慢慢改。我對她說為什么不讓老師給她留少一點兒，等手好了再寫。她搖搖頭，說這就是我必須要做的任務。改完后她也很開心，就在紙上畫畫，我湊過去看，她就用手遮起來了，因為覺得用左手畫不好看。她特別堅強、樂觀，比同齡人成熟很多，讓人很感動。我們有很好的條件而他們沒有，所以哪怕能糾正一個題目、一個知識點，都是很有意義的事。”

徐新宇、黃和楊炅宇告訴記者，在上學期他們自己通過策劃辦了一個活動，就是讓東南大學的學生來實現西湖小學中農民工子女學生的新年愿望。“我們三個發現這邊有好多農民工子女，當時正好處于年末，我們就發起了這樣一個活動：召集100個農民工子女讓他們寫下自己的愿望。有些學生特別懂事，他不要一些實物的東西，而是寫下‘我的愿望是考大學’或者‘愿哥哥姐姐越來越開心’這樣的話。收集完畢后，我們就寄給相關的學生部門，由他們在東南大學全校范圍內搞一個展覽，有誰看到了就可以領取愿望卡。這些愿望一部分是物質性的，小到書本、兔子、發卡、手表、書包、球拍、電池，但也有些人寫的不是物質性的愿望。有個小姑娘超感人，她想要歷屆幫助他的哥哥姐姐的照片。”黃說。而楊炅宇也回憶起一個細節：“特別讓我感動的是，有一個學生拿到了心愿禮物之后就找到我，問我有沒有聯系電話，當場就給那個幫他實現愿望的人打了一個電話說謝謝，這些孩子很懂得感恩，好多孩子都回寫了感謝信。”

徐新宇、黃和楊炅宇說，他們在這里能夠順利的實現自己幫助孩子們的一些想法，和西湖小學的領導老師們的支持也分不開，6年里，一批批支教團的志愿服務讓東南大學和共青城結下了深厚的感情，共青城的精神也在影響著支教團的隊員們。

記者宛若看到今天的支教團在與當年的青年志愿墾荒隊在進行跨越時空的對話，看到一種紅色基因在這塊熱土上承傳著。教育“墾荒”、精神“墾荒”正在給力新共青！

責任編輯 余瑋