大學生消費行為的調查與分析

李耶歡+程偉

摘要：高校擴招和日益提高的生活水平使得大學生這個特殊的消費群體受到更多的關注。本文通過訪談及問卷調查的方法，給出當今大學生的消費狀況，并借助經濟學分析工具對存在問題進行剖析最后提出引導大學生合理消費的建議。

關鍵詞：大學生 消費 分析 建議

消費是指人類通過消費品滿足自身欲望的一種經濟行為，是人類社會經濟活動的重要組成部分。大學生年齡在18至28歲之間，富有個性，思想易受沖擊，但經濟尚未獨立。這樣一個特殊群體在消費領域有著突出特點，其消費問題日益受到社會的廣泛關注。及時把握大學生消費行為與生活方式的最新動向，發現問題，分析問題并從社會，學校，家庭，個人的角度給出合理建議，不僅對大學生個體的健康成長有著積極指導作用，更對塑造良好學風校風、促進精神文明建設有著重要意義。在此，我們以廈門大學學生為對象做了調查。

一、研究對象和方法

（一）對象

選取廈門大學在校本科生，研究生及博士生為研究對象，共發放問卷560份，收回有效問卷524份，有效率為93.57%。

（二）方法

1.成立項目小組，擬定《廈大學生消費行為調查問卷》，統計調查數據。

2.訪談校超市及面包店的經營者，采訪同學，當面了解大學生的消費狀況及心理狀況。

3.運用經濟學理論，對大學生消費狀況進行分析。

二、大學生消費行為存在的問題

（一）消費觀念出現偏差

雖然大學生消費的主流是健康的，但也不乏錯位的高消費現象存在。攀比消費、超前消費、盲目消費隨處可見，且有愈演愈烈之勢。大學生的消費本應以滿足基本生活需要、學習發展需要為主體。但少數同學沉溺于金錢帶來的吃喝玩樂擺闊中，不僅對自身的發展不利，還影響周圍的同學。他們不再是比學習、比能力，卻比花費、比品味。許多消費并不是真的需要，只是想引來周圍同學羨慕的眼光，滿足一下自己的虛榮心而已。不少同學已被這種錯誤的消費觀潛移默化，穿戴要名牌，競選要請客，即便囊中羞澀，也要省吃儉用擠出錢來“打腫臉充胖子”。

（二）消費需求與消費來源不匹配

調查顯示，絕大多數同學的生活費主要來自父母及家人供給，僅有少數同學通過兼職、獎學金自己獲取。雖然每個父母都希望給孩子好的條件，但是經濟條件必然對大學生消費產生一個上限。從月消費情況的調查狀況來看，同學們的消費已經不是為了滿足基本的衣、食、住、行和學習的需要，旅游消費、品牌消費、追星消費、人情消費等支出名目繁多，檔次也越來越高。大部分同學為了面子，被動地陷入這種畸形消費中。一句“土豪，我們做朋友吧”道出了多少同學心里的無奈。

（三）消費結構不合理

大學生的消費主要分為生活消費、學習消費和休閑消費。除掉必要的生活和學習費用的那部分支出都屬休閑消費。調查顯示，同學們在娛樂、人情等休閑消費方面投入過多，且呈增加趨勢，而補習與書籍的投入居然是呈減少趨勢的項目。

三、大學生消費狀況分析

（一）消費異化與大學生消費。消費異化是指消費者在購買和使用某種物品時，不是為了獲得物品的使用價值和實際功能，而是為了某種外在的目的（如顯示社會地位，財富和權利等）而去進行消費的一種文化現象。消費異化的根源在于主體個性的過分張揚和商家利用大眾傳媒大張旗鼓地宣傳建構這種消費理念。

一方面，大學生思想新潮，少經歷生活磨練，禁不起享樂主義、拜金主義的>中擊。另一方面，商家為了提高自己的利潤，采取各種營銷手段刺激大學生的購買欲望。他們掌握著建構消費的話語權，通過各種傳媒方式定義怎么消費、消費什么才是最有身份。大學生如果沒有正確的消費觀，就很容易陷入享樂消費、炫耀消費和人際人情過度消費上。

（二）“囚徒困境”與大學生消費

“囚徒困境”是上世紀提出的博弈模型。

假設有2人，甲和乙，都熱愛奢侈品。上個月，香奈兒推出一款香水，受到大眾追捧，當然價格也不菲。甲和乙將在買與不買之間做出決策。博弈過程如下：

1.若人購買，另人不購買，購買者獲得5分（超級優越感得分），不買者0分（自卑感得分）。

2.若兩人均購買，每人得3分（優越感得分）。

3.若兩人均不購買，每人得1分（勤儉節約獎勵）。

如果甲已經購買了這件物品，那么乙購買這件物品會比不買得分高；如果甲已經不購買這件物品了，乙購買該物品仍然比不購買分高。總之，不管甲如何選擇，乙都是購買該物品得分最高。反之亦然。這樣，甲和乙經過博弈后，都會選擇購買，淪為囚徒。要扭轉這樣的情況，就必須改變大學生的價值觀。否則，根據“囚徒困境”，誰也無法把“囚徒”從“牢房”中釋放，甚至會有更多“囚徒”把自己禁錮在物欲的“牢房”，助長攀比消費的歪風。

（三）棘輪效應與大學生消費

棘輪效應，又稱制輪作用，是指人的消費習慣形成后有不可逆性，易向上調整，卻難于向下調整。尤其是在短期內習慣效應更大。例如，某同學家里貧困，但他又對買不起iphone 6耿耿于懷，借6000元買了這部手機，心想以后定要少花錢還債。但由于消費習慣的不可逆性，他又忍不住借了更多的錢，買更多自己根本支付不起的東西，造成了一個惡性循環。司馬光說，由儉入奢易，由奢入儉難。作為大學生，更應該明白這樣的道理，免得在高消費的路上越走越遠。

四、引導大學生合理消費的建議

大學生的消費行為并非純粹的個人行為，它深受家庭、學校、社會多方面的影響。