淺談如何提高高職計算機教師的教學水平

文/呂潤桃

高職教育與其它的教育類型有所不同，它主要是以培養技術型、實踐型人才為目標，而不過分專注于學生深奧理論的掌握，明確了這一宗旨，在高職計算機教學中才更具有針對性和方向性，筆者結合多年的高職計算機教學經驗，就如何提高高職計算機教學水平進行探究。

一、提高教師的教學技能和課堂駕馭能力

在傳統的教育教學中，大都是以教材為中心，以教師為主角，整個課堂教學教師主宰著一切，“滿堂灌”的教學模式成為一種常態，在這樣的教學方式下，學生只能被動地接受知識，不利于學生自主性和創造性的培養。而新的課程改革完全改變了這種授課的方式，它對教師的教學水平提出了更高的要求，體現在教師要“精講、少講”，發揮學生的主體作用。為此，教師要精心選擇教學內容，圍繞最利于學生發展的知識進行有效教學，主要講清計算機課程的要點和基礎，多給學生思考的時間和余地，發揮學生學習的主動性和積極性，在理論學習中并不一定要做到面面俱到。在課堂教學中，教師要做好學生學習的引導者和組織者，讓學生有充分交流的機會，鼓勵學生大膽提出問題，將問題引入課堂，讓學生在問題的解決中提高能力水平。同時要充分利用多媒體的教學手段，增強教師課堂駕馭的能力，提高教學效果。多媒體教學具有形象生動、形式新穎、趣味較強的特點，有利于激發學生的學習興趣，啟發學生的思維能力。高職計算機專業有別于其它課程的教學特點，它的許多教學內容不利于用語言來表述，甚至枯燥乏味，如果采用多媒體教學手段來優化教學過程，會起到事半功倍的教學效果。

二、轉換教師的角色定位

要想提高高職計算機教學水平，轉變教師的角色地位是必不可少的，這需要教師首先要轉變思想觀念，重新定位教師在教學中的作用，改變以前教師主導一切的教學模式，發揮學生的主體作用，讓學生真正參與到教學活動中，教師要做好學生學習的設計者、協助者，引領學生去主動學習。要知道學生的知識并不是靠教師的機械灌輸，而主要是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。當然，這并不是說教師的作用減少了，相反，這種模式下的教學對教師提出了更高的要求。需要教師要在充分了解學生的基礎上，為學生主動學習搭建積極的框架和平臺，尤其是在學生學習不夠主動時，教師要采取多種手段去引導學生探究和學習、討論和交流，調動學生的積極性和求知欲，從而培養學生掌握一種學習方法，提升其學習能力，最終達到師生滿意的教學效果。

三、注重實踐教學，提高學生的動手操作能力

高職院校的教育宗旨主要是培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力，提高學生的就業創業水平，因此，在高職計算機專業教學中，要重視學生實踐教學能力的培養。在理論教學體系方面，要本著“實用、夠用”的原則，減少理論課的教學課時，注重將理論和實踐統一起來。可以將情景化教學、員工化教學的思維融入到計算機課程中。教師可以創設情境，將課堂教學的內容當成工作的實際情景，將學生看成是具體工作的員工來實施教學，這樣有助于學生了解所學知識的用處，明確學習的目標，實現理論和實際工作的有機結合，既能激發學生學習的興趣，使學生積極投入到學習中，又能提高教學效果。

另外，高職的計算機課程是一門實踐性很強的課程，通過實踐教學，不但可以加深學生對于理論知識掌握的深度，還可以培養學生運用計算機解決實際問題的能力。這就要求高職計算機教師要堅持理論教學和實踐的同步進行。一方面在教學中要保證學生實踐課程和理論課的適當比例，另一方面教師要充分重視學生的實踐上機課程，對于每次上機實踐都要進行科學的安排，明確實踐教學的目的、任務和內容，在課后要及時檢查和督促，避免學生上機學習的盲目性，對學生進行有針對性的訓練，從而保證教學質量。

四、加強教師的培訓力度

教師是高職院校教學質量的關鍵，對于高職計算機教學來說，教師專業素質的高低決定計算機教學質量的好壞，對計算機教學目標的實現具有重要的影響。為此，加強高職計算機專業教師的培訓力度，是提高高職計算機教學水平的重要手段。一是通過在職學習、培訓進修提高教師的專業理論知識。高職院校可以組織計算機專業的教師深入實際來鍛煉和提高自身的計算機實踐能力，使教師能夠始終站在學科的前沿，為教育學生奠定堅實的基礎。二是豐富教師專業以外的知識，拓寬教師的知識廣度。高職計算機教師除了要具備專業的知識以外，學習其它相關專業的知識也是必不可少的，這對于豐富學生的視野，激發學生求知欲具有重要的作用。三是通過刻苦鍛煉，提升教師教育教學水平。教師要想把計算機的專業知識很好地教給學生，提高自身的教育水平和課堂教學的駕馭能力是非常關鍵的，為此，教師要不斷更新教育觀念、認真加強教學反思、通過探討和研究來提高計算機的教學水平。

總之，要想提高高職計算機課程的教學效果，廣大教師必須要更新教學理念，改善教學方法，激發學生對計算機的學習興趣，讓學生在有限的時間內掌握和提高計算機的基本技能和方法，以培養更多的適應社會發展的綜合型人才。

［1］趙智;高職高專計算機專業課程教學改革的探索 ［J］.教育與職業，2006(35).

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