我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源儲(chǔ)備與發(fā)展規(guī)劃研究

趙晶　閆育東

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法與邏輯分析法，通過(guò)對(duì)我國(guó)“體育系統(tǒng)”冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人力資源儲(chǔ)備與運(yùn)行現(xiàn)狀分析，得出如下結(jié)論：我國(guó)部分冰雪“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”在初中高級(jí)層次所形成的不合理、不規(guī)則的人才分布態(tài)勢(shì)，預(yù)示著我國(guó)冬季項(xiàng)目競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展所賴以支撐的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”式人才培養(yǎng)模式已受到強(qiáng)烈沖擊。為此，應(yīng)以我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)“人力資源——運(yùn)動(dòng)員”優(yōu)化配置為依托，以“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論、“體教結(jié)合”模式、“北冰南展”戰(zhàn)略為突破口，使我國(guó)有限的冬季項(xiàng)目人力資源得到最有效的利用與配置。

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動(dòng)；人力資源；儲(chǔ)備；發(fā)展規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G86 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-2076（2015）01-0051-04

Abstract：By applying the scientific research methods of literature， mathematical statistics and logical analysis， this paper analyzes the present situation of reserves and operation of winter event sportsman resources in China's "Physical Education System" and draws the following conclusions： the unreasonable and irregular talent distribution and tendency of ice-and-snow "advantageous events" at preliminary， intermediate and advanced levels indicates that the talent training pattern of "three-level training" that support the development of winter competitive sports has experienced severe impact. Therefore， it is supposed to depend on the "human resources-sportsman" optimal allocation of our ice-and-snow sports， with "late-starting advantage" theory， "combination of sports and education" pattern， "north-ice and south-development" strategy as breakthrough， to employ and allocate our limited winter event human resources most effectively.

Key words：winter sports；human resources； reserves； development

2014年2月12日，國(guó)家主席習(xí)近平在俄羅斯索契看望參加第22屆冬奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)時(shí)指出：“我們成功地舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)人民的百年奧運(yùn)夢(mèng)。現(xiàn)在，我們比以往任何時(shí)候都接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。我們每個(gè)人的夢(mèng)想、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)都與中國(guó)夢(mèng)緊密相連。”由此可見，習(xí)總書記對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展寄予殷切期望。在我國(guó)大力倡導(dǎo)由“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的進(jìn)程中，冷靜思考，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源儲(chǔ)備距離“體育大國(guó)”標(biāo)準(zhǔn)仍然存在較大的差距與不足。我國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)管理中心主任趙英剛曾指出：“我們的長(zhǎng)期計(jì)劃是繼續(xù)推廣冬季運(yùn)動(dòng)。希望男孩女孩們可以去滑冰滑雪，并不只是東北地區(qū)，而是全中國(guó)。”由此可見，如何擴(kuò)大、增加、完善我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源的數(shù)量與質(zhì)量，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”將具有重要的戰(zhàn)略意義。

1 研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法與邏輯分析法等研究方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源儲(chǔ)備現(xiàn)狀

多年來(lái)，“體育系統(tǒng)”內(nèi)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)（高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三級(jí)訓(xùn)練層次）已成為我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)與輸出的重要保障體系。從運(yùn)動(dòng)員 “金字塔培養(yǎng)模式”看，沒有豐厚的塔基，就不可能打造精銳的塔尖。與夏季項(xiàng)目相比，冬季項(xiàng)目受場(chǎng)地、氣候、環(huán)境等外部條件的影響與限制，其開展規(guī)模呈地域性特點(diǎn)。打開中國(guó)冬奧會(huì)代表團(tuán)的花名冊(cè)，不難發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員籍貫多為東北三省。為了更好地研究近年來(lái)我國(guó)冬季項(xiàng)目在訓(xùn)人數(shù)，本研究選取《中國(guó)社會(huì)統(tǒng)計(jì)年鑒（2006-2013）》 間我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期為我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提供積極的參考建議。

圖1為對(duì)2005-2012年間我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)（注：2010年數(shù)據(jù)在《中國(guó)社會(huì)統(tǒng)計(jì)年鑒（2011版）》中沒有公布）。2005年冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)為6 281人，至2012年增至6 892人，增長(zhǎng)611人，增長(zhǎng)幅度為9.7%，雖然歷時(shí)8年，但增長(zhǎng)幅度并不顯著。從曲線分布及變化情況可見，我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)在2006、2007、2008年間均呈下滑態(tài)勢(shì)，尤以2008年達(dá)到最低點(diǎn)4 111人。其主要原因?yàn)樵谂e全國(guó)之力完成2008年北京夏奧會(huì)參賽任務(wù)的前提下，我國(guó)冬季項(xiàng)目整體發(fā)展被暫時(shí)擱至，這也是造成2008年我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)下滑至最低點(diǎn)的主要原因。而2009年達(dá)到6 993人最高“拐點(diǎn)”，其原因?yàn)?008年在我國(guó)夏奧會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上，我國(guó)冬季項(xiàng)目也不甘示弱，面對(duì)2010年溫哥華冬奧會(huì)奪金重任，再次將我國(guó)冬季項(xiàng)目培養(yǎng)與發(fā)展工作提到重要日程。隨著溫哥華冬奧會(huì)結(jié)束，與2009年相比，我國(guó)2011年冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)下降504人。此種以“奧運(yùn)爭(zhēng)光”為目的的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，將不能從根本上解決我國(guó)冬季項(xiàng)目人才潰乏的現(xiàn)狀。

從對(duì)2005～2012年8年間運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)變化看，我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人數(shù)并不穩(wěn)定，尚未形成穩(wěn)固的運(yùn)動(dòng)員增浮態(tài)勢(shì)。與近年來(lái)我國(guó)冬季項(xiàng)目競(jìng)技水平提高相比，我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員從業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)并不顯著。究其原因：其一，人員潰乏。在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，“體育系統(tǒng)”辦體育受到強(qiáng)烈沖擊，現(xiàn)已陷入人力資源潰乏與萎縮的境地。在“體教矛盾”“學(xué)訓(xùn)矛盾”“成才矛盾”“出路矛盾”的影響下，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子均不敢草率從事專業(yè)體育訓(xùn)練，致使本以“慘淡”的冰雪項(xiàng)目人才隊(duì)伍極度潰乏；其二，體制沖擊。2008年伴隨著北京奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，體育管理體制改革與組織模式變革也吹響了“集結(jié)號(hào)”，“體育系統(tǒng)”應(yīng)該以何種形式存在，應(yīng)該如何發(fā)揮績(jī)效，成為“后奧運(yùn)”時(shí)代的命題。

圖2為對(duì)我國(guó)夏季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，2005年404543人，2012年達(dá)604081人，8年間，人數(shù)增長(zhǎng)199538人，增長(zhǎng)幅度為49.3%。高于冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)增長(zhǎng)比例39.6個(gè)百分點(diǎn)。

與我國(guó)夏季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)相比（圖3），2005年我國(guó)冬夏運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)比為1：64，即夏季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的在訓(xùn)人數(shù)是冬季項(xiàng)目的64倍；2012年比例為1：88。誠(chéng)然，與夏季項(xiàng)目相比，我國(guó)冬季項(xiàng)目在發(fā)展過(guò)程中存在著地域限制、氣候制約等相關(guān)因素的影響，但與夏季項(xiàng)目1：88的人數(shù)差距相比，彰顯出我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人力資源的極度潰乏。

圖4為對(duì)2005-2012年我國(guó)冬季項(xiàng)目“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)曲線變化可見，2005年高中初級(jí)運(yùn)動(dòng)員分布比例為1：1.5：5.0； 2009年高中初級(jí)運(yùn)動(dòng)員分布比例為1：1.6：7.8；2012年高中初級(jí)運(yùn)動(dòng)員分布比例為1：1.7：6.8。從對(duì)2005-2012年近8年間高中初級(jí)“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況看，雖然不同年代人數(shù)比例略有小幅的上升與下降，但僅以2009年最高比值為例，高中初級(jí)層次運(yùn)動(dòng)員分布為1：1.6：7.8；即7個(gè)初級(jí)層次的運(yùn)動(dòng)員即有1名運(yùn)動(dòng)員可以進(jìn)入高級(jí)層次，中級(jí)層次運(yùn)動(dòng)員的輸送比例為1：1.6，此種人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)已不能堪稱為“金字塔”型人才培養(yǎng)模式。試問(wèn)此種不堅(jiān)固的塔基，如何能選拔與造就出高水平的冬季項(xiàng)目“英才”。我國(guó)冬季項(xiàng)目暫時(shí)的“輝煌”，難掩后備人才不足的困境。

2.2 我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源發(fā)展規(guī)劃

本研究在對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源儲(chǔ)備現(xiàn)狀進(jìn)行分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)體育系統(tǒng)冬季項(xiàng)目人力資源儲(chǔ)備已稱不上“金字塔”型分布模式。后備人才呈非常態(tài)化“分布”。

國(guó)家體育總局在《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中指出：“青少年體育應(yīng)以學(xué)校為重點(diǎn)，將提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和重視文化教育緊密地結(jié)合起來(lái)，保證運(yùn)動(dòng)員接受學(xué)歷教育，進(jìn)而從整體上完善與優(yōu)化競(jìng)技體育人力資源。” 《綱要》指明了我國(guó)競(jìng)技體育人力資源匱乏的癥結(jié)所在。“體育”與“教育”分離，“體育”與“社會(huì)”偏離，已成為制約我國(guó)體育事業(yè)乃至冰雪運(yùn)動(dòng)人財(cái)物力資源“供不應(yīng)求”的重要原因。

2.2.1 總體設(shè)想

我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源資源稀缺問(wèn)題現(xiàn)已成為制約我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要“瓶頸”。在我國(guó)“體育系統(tǒng)”冰雪資源嚴(yán)重潰乏的情況下，通過(guò)積極調(diào)動(dòng)“教育系統(tǒng)”“社會(huì)系統(tǒng)”辦冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性，將對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)“組織資源”的合理配置與優(yōu)化產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

2.2.2 實(shí)施方案

從冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展布局看，以“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論為切入點(diǎn)，借鑒國(guó)外各國(guó)冬季項(xiàng)目開展的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮我國(guó)冰雪體育資源的“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”。

從冰雪運(yùn)動(dòng)地域分布看，以“北冰南展”戰(zhàn)略為突破口，充分調(diào)動(dòng)全國(guó)、全社會(huì)力量發(fā)展冰雪體育運(yùn)動(dòng)，不拘泥于冰雪運(yùn)動(dòng)只局限于東三省的專利，吸引更多的省市參與到冰雪運(yùn)動(dòng)之中。

從冰雪運(yùn)動(dòng)資源配置看，以“體教結(jié)合”模式為立足點(diǎn)，充分挖掘我國(guó)“教育系統(tǒng)”辦冰雪運(yùn)動(dòng)所具有的“人財(cái)物力”資源優(yōu)勢(shì)與“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)，使“教育系統(tǒng)”真正融入冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與冰雪競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2.2.2.1 依托“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論——規(guī)劃冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源

所謂“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”，也被稱作“落后得益”、“落后的優(yōu)勢(shì)”、“落后的有利性”等。就世界冰雪運(yùn)動(dòng)格局而言，歐美地區(qū)屬于先發(fā)地區(qū)，中國(guó)則屬于后發(fā)地區(qū)。拿歐美等冰雪體育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)開展了百余年的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與我國(guó)冬季冰雪運(yùn)動(dòng)相比，我們確實(shí)存在著較大的差距與不足。因此，將“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論借鑒并應(yīng)用于我國(guó)冬季冰雪項(xiàng)目的提高與改革上將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)與歐美冰雪體育強(qiáng)國(guó)相比，無(wú)論在競(jìng)技水平、群眾基礎(chǔ)、冰雪產(chǎn)業(yè)還是體育資源等方面都存在著較大差距。為此，首先，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮模仿、吸收國(guó)外冰雪體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，提高冰雪體育資源的配置效率，降低發(fā)展成本和風(fēng)險(xiǎn)；其次，通過(guò)向歐美學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展意識(shí)，拓展冬季項(xiàng)目發(fā)展布局；最后，通過(guò)發(fā)揮政府推動(dòng)作用，使我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展獲得制度性后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

在具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，科學(xué)地借鑒國(guó)外冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地將“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論與我國(guó)的具體國(guó)情相結(jié)合，探索冰雪運(yùn)動(dòng)“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”的途徑與重點(diǎn)，將對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2.2.2.2 依托“北冰南展”戰(zhàn)略——規(guī)劃冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源

“北冰南展”戰(zhàn)略在我國(guó)于20世紀(jì)80年代提出，意在讓經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的南方省份也從事冰雪運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。“北冰南展”戰(zhàn)略在我國(guó)已實(shí)施近30年， 由于受地域、季節(jié)等條件制約，我國(guó)冰上項(xiàng)目基本上都是在東北地區(qū)開展，實(shí)際上主要是在黑吉兩省以及解放軍在遼寧省開展，且大部分優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員也都是由黑吉兩省輸送的。從我國(guó)冬季項(xiàng)目開展的總體布局看，我國(guó)冰雪項(xiàng)目“北冰南展”戰(zhàn)略還未取得的突破性進(jìn)展。在我國(guó)東三省冰雪資源陷入困境的情況下，“北冰南展”戰(zhàn)略不失為提高我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)“資源”增長(zhǎng)的有效舉措。

“北冰南展”戰(zhàn)略的開展與實(shí)施，應(yīng)有重點(diǎn)、有規(guī)劃、有布局地進(jìn)行，“南展”的重點(diǎn)與方向應(yīng)選擇“冰上項(xiàng)目”作為突破口。其主要原因?yàn)椋簭谋享?xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)看，冰上項(xiàng)目中花樣滑冰和短道速滑等項(xiàng)目，要求運(yùn)動(dòng)員身材適中、體重適宜、協(xié)調(diào)靈敏、反應(yīng)快速等，上述標(biāo)準(zhǔn)較符合我國(guó)南方人的形態(tài)特征；從冰上項(xiàng)目的場(chǎng)館要求看，冰上項(xiàng)目只需要一塊室內(nèi)滑冰場(chǎng)地就可以開展，對(duì)室外氣候條件沒有嚴(yán)格要求。

由此可見，在我國(guó)冰雪項(xiàng)目體育人力資源大幅縮水，后備人才培養(yǎng)存在“斷檔”現(xiàn)象的情況下， 我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)施“北冰南展”戰(zhàn)略對(duì)于我國(guó)冬季項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展是“雙贏”選擇。我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)跨地域發(fā)展，需要國(guó)家的政策扶持、經(jīng)費(fèi)投入與社會(huì)參與，充分調(diào)動(dòng)南方省市從事冰上運(yùn)動(dòng)的積極性，加快冬季冰上項(xiàng)目社會(huì)化、規(guī)范化發(fā)展；引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，實(shí)行人才流動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)發(fā)展。我們期待著，隨著更多的南方省市參與到冰上運(yùn)動(dòng)之中，進(jìn)而使我國(guó)的“北冰南展”戰(zhàn)略得到有效地實(shí)施，促使我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人財(cái)物力資源得到更好的調(diào)配與利用。

2.2.2.3 依托“體教結(jié)合”模式——規(guī)劃冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源

由于冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及程度不高，而且受地域影響僅僅在東三省部分地區(qū)具有一定的群眾基礎(chǔ)與社會(huì)基礎(chǔ)，因此，雖然東三省在大中小學(xué)中也通過(guò)“百萬(wàn)學(xué)生上冰雪活動(dòng)” 試圖使冰雪運(yùn)動(dòng)真正地走進(jìn)校園、走入學(xué)校，但由于冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候條件、場(chǎng)地設(shè)施的要求較高，受校方場(chǎng)地設(shè)施的影響及學(xué)生主觀意愿的制約，致使冰雪運(yùn)動(dòng)在“教育系統(tǒng)”中尚未得到深入開展。

以同在亞洲區(qū)域韓國(guó)的“短道速滑”項(xiàng)目為例：韓國(guó)政府給予高度重視，將短道速滑納入教育體系，運(yùn)動(dòng)員按年齡、按階段、按層次分布于“小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)生——俱樂部（國(guó)家隊(duì)）”各階段之中，在完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”同時(shí)，接受“冰雪項(xiàng)目”訓(xùn)練。韓國(guó)政府正是由于對(duì)“教育系統(tǒng)”辦體育給予了充分的政策支持與保障，才使“教育系統(tǒng)”能夠源源不斷地為國(guó)家輸送冰雪項(xiàng)目（尤其是短道速滑項(xiàng)目）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。以美國(guó)夏奧會(huì)團(tuán)隊(duì)組成為例：美國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員基本上是以大學(xué)生為主體構(gòu)成的。以斯坦福大學(xué)為例，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)，斯坦福大學(xué)有34名運(yùn)動(dòng)員和教練員參加比賽，共獲10枚獎(jiǎng)牌，其中，金牌4枚、銀牌3枚、銅牌3枚。美國(guó)大學(xué)生競(jìng)技體育之所以能夠取得如此顯赫的成績(jī)，與其嚴(yán)密的管理體制密不可分。

引以為鑒，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技體育的振興之路，其根基也應(yīng)牢牢地依托于我國(guó)“教育系統(tǒng)”龐大的人力資源。眾所周知，“教育系統(tǒng)”具有生源優(yōu)勢(shì)、教育優(yōu)勢(shì)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)與場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)；“體育系統(tǒng)”具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)勢(shì)等，為此，以體育管理組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化配置為平臺(tái)，形成“小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)——職業(yè)體育——國(guó)家隊(duì)”的冰雪體育后備人才培養(yǎng)模式，不但可以解決冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的“體教矛盾”、“學(xué)訓(xùn)矛盾”，而且也可以使我國(guó)冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員真正地成為“中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”，部分優(yōu)秀選手將成為冬季項(xiàng)目“職業(yè)運(yùn)動(dòng)員”乃至代表國(guó)家隊(duì)為國(guó)爭(zhēng)光。

3 結(jié)語(yǔ)

以我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)“人力資源”規(guī)劃為依托，以“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論、“體教結(jié)合”模式、“北冰南展”戰(zhàn)略為突破口，將使我國(guó)有限的冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源得到最有效的利用與配置。我們期待著無(wú)論從國(guó)家與地方層面，還是教育與社會(huì)層面均能更多地關(guān)心與關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，使我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人力資源得到可持續(xù)發(fā)展。

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