家庭體育與學(xué)校體育的關(guān)系

藺靖雅

摘要：教育的根本是為學(xué)生營造良好的成長沃土，而沃土的核心就是課程。新課程改革以來，推崇構(gòu)建由“基石課程”“志趣課程”和“卓越課程”組成的全人格教育課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭烁瘛⒏咚刭|(zhì)”的育人目標(biāo)?！盎n程”面向全體，立足國家必修課程，體現(xiàn)教育的基礎(chǔ)性和全面性?！爸救ふn程”是“基石課程”的延伸、拓展和綜合，由學(xué)生自主選擇，發(fā)展其個(gè)性?！白吭秸n程”面向特色學(xué)生，注重“學(xué)科學(xué)術(shù)力”“實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”“國家化”“領(lǐng)導(dǎo)力與合作精神”。

關(guān)鍵詞：家庭體育;學(xué)校體育;關(guān)系分析

在對(duì)家庭體育和學(xué)校體育的關(guān)系進(jìn)行分析的過程中，假如認(rèn)為學(xué)生體育的發(fā)展完全依賴于學(xué)校教育是不對(duì)的。學(xué)生體育的發(fā)展不僅依賴于學(xué)校教育，還依賴于家庭教育。因此，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)從家庭教育和學(xué)校體育之間的關(guān)系入手來明確學(xué)校體育和家庭體育之間相互依存的關(guān)系，從而不斷的提高家庭體育和學(xué)校體育之間的協(xié)同性發(fā)展水平。

一、家庭體育和學(xué)校體育關(guān)系的研究背景

學(xué)校和家庭是學(xué)生賴以成長的兩個(gè)主要環(huán)境，家庭體育和學(xué)校體育是學(xué)生提高自身身體素質(zhì)的主要途徑，因此學(xué)生要充分的把握家庭體育和學(xué)校體育之間的關(guān)系，從而形成終身體育的意識(shí)以及習(xí)慣[1]。學(xué)生要從家庭體育和學(xué)校體育之間的關(guān)系入手來對(duì)自身的日常體育行為和體育習(xí)慣進(jìn)行良好的改善，從而促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。從家庭體育和學(xué)校體育兩者的關(guān)系入手，首先來說，在家庭體育方面，正確的家庭教育能夠有效促進(jìn)孩子的健康成長。家庭教育是對(duì)學(xué)前兒童的主要教育手段，對(duì)于促進(jìn)孩子的身心健康十分重要。為了促進(jìn)孩子的體育發(fā)展或掌握某些體育項(xiàng)目，家長們要在關(guān)愛的前提下對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育教育，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。當(dāng)代家長對(duì)于體育老師的要求越來越多且越來越高，然而自己對(duì)孩子的體育教育則處于無關(guān)緊要的觀點(diǎn)，普遍認(rèn)為只要孩子上體育課，在學(xué)習(xí)進(jìn)行體育鍛煉，孩子的體育就會(huì)很不錯(cuò)。顯然這是不夠的。譬如，現(xiàn)任亞洲籃球聯(lián)合會(huì)主席姚明先生，其父母都曾是籃球運(yùn)動(dòng)員。從小就對(duì)他灌輸籃球理念，對(duì)其進(jìn)行籃球訓(xùn)練。如果僅僅依靠學(xué)校教育，而其父母沒有對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃的家庭體育教育，錯(cuò)過了提升的關(guān)鍵期，那可能姚明也不會(huì)取得這么好的成績(jī)了。所以家長不能認(rèn)為學(xué)校體育教育就一定能讓孩子完全掌握運(yùn)動(dòng)技能，孩子的發(fā)展不只是依賴于一方的協(xié)助。孩子的體育發(fā)展，不僅依靠學(xué)校體育教育來提高孩子對(duì)體育的興趣，提升孩子運(yùn)動(dòng)能力，還依賴于家庭的體育教育，家長循序漸進(jìn)的灌輸體育知識(shí)，以及帶領(lǐng)孩子去進(jìn)行體育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子在某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)上的潛力，帶動(dòng)孩子參與體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。與學(xué)校體育教育結(jié)合起來，共同協(xié)助孩子體質(zhì)體格的健康發(fā)展。從中可以看出家庭體育和學(xué)校體育之間的關(guān)系是非常密切的，家長一定要加強(qiáng)和教師之間的溝通和交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)的共享。

二、家庭體育與學(xué)校體育的現(xiàn)狀

為了促進(jìn)學(xué)生今后的良好發(fā)展，家庭體育和學(xué)校體育都是非常重要的，但是在兩者實(shí)際發(fā)展和融合的過程中還存在著諸多的問題，首先在家庭教育和學(xué)校體育教育中都需要相關(guān)專業(yè)人員來對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式以及運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行良好的指導(dǎo)[2]。與發(fā)達(dá)國家相比，我國專業(yè)化的體育指導(dǎo)人員數(shù)量具有一定的局限性，學(xué)生在家庭中進(jìn)行體育時(shí)幾乎沒有專業(yè)的人員來進(jìn)行指導(dǎo)，在當(dāng)前時(shí)代下一些經(jīng)濟(jì)條件一般的區(qū)域都是聘請(qǐng)一些體育教師或者是教練員來對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為以及體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行良好的指導(dǎo)，但是從整體上看，這部分體育教師或者是教練員并不能根據(jù)學(xué)生的一些專業(yè)化的體育運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，甚至是一些學(xué)校的體育教師也不是專業(yè)的，這就導(dǎo)致了學(xué)校體育和家庭體育在發(fā)展和融合的過程中出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的情況，另外在學(xué)校中有關(guān)體育設(shè)施和體育資源也是非常少的，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中有一個(gè)正常運(yùn)行的體育館就已經(jīng)不錯(cuò)了，更不用說學(xué)校中的體育運(yùn)動(dòng)資源以及體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施了。另外在家庭體育中，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不足也是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題，在對(duì)1000名家庭進(jìn)行調(diào)查和走訪的過程中，僅有五戶家庭擁有1000元以上的健身設(shè)施，這樣一來不僅不會(huì)給學(xué)生提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)，還使得學(xué)生的家庭體育和學(xué)校體育出現(xiàn)了較多的偏差。

三、學(xué)校體育和家庭教育的相互影響

（一）學(xué)校體育是家庭體育發(fā)展的基礎(chǔ)

隨著當(dāng)前時(shí)代下素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前許多學(xué)校中一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛加強(qiáng)了對(duì)體育課程的建設(shè)，引進(jìn)了先進(jìn)的體育設(shè)施和體育資源來促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展[3]。在這一教育理念的影響下，各個(gè)學(xué)校的體育工作者都將傳授體育知識(shí)以及基本體育技能作為主要的工作重心來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中積累了各種各樣的體育鍛煉知識(shí)和常識(shí)，并且從中獲得了體育運(yùn)動(dòng)鍛煉所帶來的樂趣，這給學(xué)生進(jìn)行家庭體育運(yùn)動(dòng)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。再加上當(dāng)前時(shí)代下一些家庭有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在著較大的缺失，因此為了使每個(gè)學(xué)生可以獲得平等的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善自身的體育設(shè)施，在搞好學(xué)校體育的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到顯著的提高。當(dāng)學(xué)生提起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣之后，學(xué)生就會(huì)聯(lián)合家長來進(jìn)行家庭體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，購買更多的體育運(yùn)動(dòng)器材來起到良好的鍛煉效果。

（二）家庭體育為學(xué)校體育奠定了良好的基礎(chǔ)

雖然學(xué)校體育是發(fā)展家庭體育的基礎(chǔ)，但是從另一個(gè)角度來看家庭體育也給學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)奠定了一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)，從整體上看家庭體育主要是指家庭成員在一定的活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)選擇科學(xué)合理的健身方法，從而促進(jìn)家庭成員身心的健康發(fā)展。從一個(gè)人的成長歷程來看，家庭教育是一個(gè)開端，是人開始接受教育的開始，因此學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及相關(guān)體育意識(shí)的形成都是從家庭教育開始的，學(xué)生對(duì)家庭體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及觀念完全取決于一個(gè)家庭的收入水平以及文化環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件是學(xué)生在家庭中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要基礎(chǔ)。假如學(xué)生在家庭體育運(yùn)動(dòng)教育中不斷地提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性的話，那么學(xué)生就會(huì)以更加飽滿的情緒來參與到學(xué)校所開展的體育運(yùn)動(dòng)中，從而不斷地提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，因此從中可以看出家庭教育在一定程度上奠定了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性發(fā)展。

四、結(jié)語

家庭體育和學(xué)校體育是的關(guān)系是非常密切的，因此，為了促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育和家庭體育之間的關(guān)系，家長也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭體育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的促進(jìn)作用，家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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