體育教育國際化雙向實現探究

雷順

摘要：在經濟全球化的時代潮流背景下，用教育國際化的理念和方法指導教育實踐，不僅是教育領域本身的內在要求，同時也是各國教育發展的趨勢。教育國際化的相關研究、實踐勢在必行。教育國際化涉及多方面，體育教育國際化作為教育國際化的必要的組成部分，在提升我國的體育人才教育國際化水平，實現兩個一百年奮斗目標和中華民族的偉大復興具有重要的意義。

關鍵詞：教育國際化;體育教育;國際化

一、體育教育國際化的內涵

關于什么是教育國際化，歷來學者眾說紛紜。著名高等教育家加拿大多倫多大學安大略教育研究院教授簡·奈特（Jane Knight）的界定得到了廣泛認可，他認為教育國際化“是把國際的、跨文化的或者全球性的維度融入到教育的目的、功能及實施中的一個過程”。[1]

體育作為一個綜合復雜的系統，在社會方方面面發揮著重要作用。我國的體育教育從小學貫穿到大學，是教育體系不可或缺的重要組成部分。同時，在經濟全球化的浪潮下，體育教育也需要積極探索新方向，引入國際思想。

二、體育教育國際化的雙向實現

此處所講的“雙向結合”，即“引進來”和“走出去”相結合，實質上就是國際化與本土化的相結合。任何交流只有雙向互動才有生命力，一方面要實現體育教育走出國門，向國際提供中國經驗、中國理念，另一方面也要借鑒國際先進的體育教育理念、前沿訓練方式等。

（一）積極探索國際先進的體育教育實踐

在體育教育的某些領域，中國可以借鑒國際的成功經驗，比如美國的NCAA籃球培養機制。自從籃球成為國際比賽競技項目之后，美國在籃球賽場上一直保持霸主地位，很大程度上是由于其比較科學完善的NCAA籃球機制。NCAA籃球聯賽成功之道在于合理地平了學生學習和訓練方面的問題、成熟的教練員管理制度、健全的籃球競賽體制和具有獨立精神的籃球規則。這對于我國高校體育教育籃球人員選拔等方面都能提供一些借鑒。[2]

（二）積極探索我國體育教育走出去的方式

將國際體育教育先進的培養方式、體育理念等引入中國，能促進國內體育教育的發展，這是毋庸置疑的，但這不是體育教育的全部。體育教育應站在體育傳承與發展這一角度來對待這一問題。體育教育不僅要引進來，更重要的是走出去和走下去，在世界舞臺上發聲。實現體育教育國際化，可以通過與國外高校或研究機構加強科研、教學等方面的合作，建立跨學科的研究中心以實現資源的共享，以及開設專項運動的教學機構。在教育國際化過程中，參考孔子學院的成功開展經驗，成立了以中國體育軟實力代表的中國乒乓球學院，向世界傳播中國的體育精神和文化。中國乒乓球學院是以乒乓球為專業的高等學府，集“教學、訓練、研發、培訓、賽事與對外交流”于一體，包含所有辦學層次，堅持學歷教育與日常培訓相結合。這是通過體育教育走出去的成功實踐。

三、體育教育國際化的指標

體育的各個運動項目通過相關組織確定統一了國際化標準，各行各業也有其國際量化指標。而體育教育難以通過一個公認的定量指標來進行評價，做到什么程度算是國際化，業界內沒有統一的界定。一方面，我們提倡學習西方先進的教育理念，另一方面，又提倡大力繼承和發揚中華文化，如何把握教育這道國家門戶和民族圣地，如何界定教育國際化的標準，是一個比較艱難的問題。

當前，我國正處于建設體育強國的發力期，體育教育國際化的指標提出，將會為體育教育提供方向指引，也是作為建設體育強國的一個重要組成部分。

學校在培養體育人才時，不能為了“國際化”而國際化。要合理設置本土化方案和國際化方案在整個教育階段的比例。至少要保證本土化的評價指標權重不低于國際化評價指標。增強文化自信，以我為主，為我所用。

在設置指標時應充分考慮體育教育的特點和學校實際情況，既要考慮通用普適性，也要考慮體育專業的學科特點。設置多元化評價指標。包括學校的資金與人才投入、教學過程中教師與學生的雙向評價，以及學生的產出成果等。指標要有操作性和普適性。因此制定體育教育國際化的指標方案時，要切實可行，落實具體。

四、結語

隨著我國體育事業的蓬勃發展，我國的體育教育事業也應當緊跟時代潮流。應培養通曉中西方文化，處理國際體育事務的高素質體育人才。體育國際教育事業是一個國家綜合實力的重要組成部分。在實現體育強國的目標的過程中，體育教育工作者不僅要“引進來”，還要“走出去”和“走下去”，積極參與國際交流，探索深化體育教育國際化理念。積極探索多樣化專業化體育人才培養模式，加強師資隊伍建設，培養具有國際視野和國際思維的體育人才。

參考文獻：

[1]胡志金.信息時代的終身學習策略[M].中央廣播電視大學出版社，2015：27

[2]徐豪.NCAA籃球聯賽體制對我國高校籃球的啟示[J].哈爾濱體育學院學報，2019，37 （03）：92-96.