初中英語寫作特點和訓(xùn)練分析

李杰賢

【摘要】中學(xué)英語教學(xué)中，書面表達(dá)是難題之一，各種各樣的因素是學(xué)生的寫作錯誤層出不窮。本文試圖從外研版英語課堂教學(xué)特點、平時寫作教學(xué)策略研究和開展初中英語寫作訓(xùn)練以及分析中考寫作特點，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練等方面提出一些寫作教學(xué)中的一些有益嘗試，以期能幫助學(xué)生學(xué)會基本的寫作方法、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、提高英語寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】寫作特點 寫作訓(xùn)練方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0094-01

一、初中英語寫作要求

《標(biāo)準(zhǔn)2011》作為正式的國家課程文件，自2012年秋季起在全國 中小學(xué)施行《義務(wù)教育英語課 程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011年版）》中指出：在外語教學(xué)的四項技能中，寫作能力是衡量一個人語言能力的重要標(biāo)志。新課標(biāo)對初中學(xué)生的英語寫作有明確要求：能運用詞匯描述事物行為和特征，說明概念等；能根據(jù)要求寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容；為圖片提供簡單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點。學(xué)好英語，離不開聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這四項能力相輔相成，缺一不可。

二、初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師方面

目前，初中英語課堂教學(xué)還存在一定不足，大多采用以語言知識為主，語言實踐為輔的模式。寫作教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，教師沒有系統(tǒng)的寫作教學(xué)計劃或方案，課堂上不能很好地幫助學(xué)生解決寫作上遇到的困難。

（二）學(xué)生方面

1.詞匯量不足。學(xué)生在寫作實踐中，單詞拼寫錯誤占一定的比例。例如學(xué)生會把first寫成frist，went 寫成want。

2.語法錯誤。語法上也有較大問題，如時態(tài)錯誤、主謂不一致、詞法搭配錯誤，在學(xué)生作文中屢見不鮮，基礎(chǔ)語法比較薄弱。例如 I was goed to school by bike.

3.中文式英語。寫作時受母語思維影響，不能使用英語思維，經(jīng)常出現(xiàn)中文式英語。例如 She very liked her school.

4.文章松散。部分學(xué)生不清楚如何組織語篇，不注意運用邏輯線索，讀起來不夠連貫。

5.寫作離題。一些學(xué)生不認(rèn)真審題，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題。

6.練筆太少。大部分學(xué)生沒有用英語寫日記的習(xí)慣。

7.視聽能力差。學(xué)生在家很少進(jìn)行英語聽力練習(xí)，僅依靠在課堂的學(xué)習(xí)。

8.閱讀不足。學(xué)生幾乎沒有閱讀過英文版的課外書籍或雜志，很少翻查英文字典。

由于學(xué)生對英語寫作缺乏足夠的重視，平時用在寫作訓(xùn)練上的時間較少。

三、認(rèn)識初中英語寫作特點，加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的訓(xùn)練

（一）把握初中英語課型特點，加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)

惠州地區(qū)多年來一直采用《外研版初中英語》教材。外研版2013春《外研版初中英語》教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動，在編排體例上體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性和綜合性原則。教材每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同樣的寫作題材，隨著年級的增高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓寬，對學(xué)生的要求也逐步提高。

（二）開展初中英語寫作訓(xùn)練

寫一篇作文，不論長短，都需要妥善組織材料，得出結(jié)論，做到重點突出，條理清楚。

1.熟練掌握單詞

要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。

2.背誦重點段落，設(shè)計書面表達(dá)

通過對課文重點段落的熟讀和背誦，先熟記單詞后讓他們能夠熟練的運用，能夠把重點單詞用來造句。

3.純熟使用簡單句

簡單句對學(xué)生來說相對好掌握些，可以要求學(xué)生們能夠熟練運用五種基本簡單句結(jié)構(gòu)：There be+主語結(jié)構(gòu)；主語+系動詞+表語結(jié)構(gòu)（S+V+P）；主語+謂語結(jié)構(gòu)（S+V）；主語+謂語+賓語結(jié)構(gòu)（S+V+O）等。

4.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作

每周用兩次早讀課時間，讓學(xué)生聽寫，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。另外每周安排一次15分鐘的常規(guī)聽力訓(xùn)練。

5.運用多媒體教學(xué)

可以將錯誤較多的學(xué)生作文直接放到實物投影儀上或打印到幻燈片上，讓學(xué)生集體批閱，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)并當(dāng)場解決問題。

6.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變教育現(xiàn)狀，提高他們的整體素質(zhì)。

7.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

學(xué)生每天可以用英語寫日記；閱讀英語報紙雜志時寫一些英語摘錄、筆記等等；認(rèn)真做好課堂筆記；及時整理改錯本，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，針對錯誤的原因 及時調(diào)整并采取措施。

8.重視書寫規(guī)范

在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持要求學(xué)生書寫規(guī)范，注意連寫，以及文面美觀。

綜上所述，在英語寫作中聽、說、讀、寫應(yīng)同步發(fā)展。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能。

（三）明確中考寫作特點，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練

讀寫綜合 近年來廣東省中考英語寫作考查主要通過閱讀寫作相結(jié)合的方式進(jìn)行，這是中考寫作測試的重要突破。該類題型是“讀寫綜合”，共有兩個要求：一是閱讀后提煉文章信息，完成相關(guān)的題目；二是根據(jù)閱讀材料話題，寫出自己的所遇到的事，同時聯(lián)系實際，發(fā)表你的看法。因此，“讀寫結(jié)合”的考查方式，擺脫了書面表達(dá)命題的傳統(tǒng)方式，既考查了學(xué)生的閱讀理解能力，又考查了學(xué)生寫作能力以及其他多方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

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