生涯教育為學生搭建成功的階梯

曹雪蓮 劉素梅

“站出來，讓祖國挑選！”是我校師生在抗美援朝時期提出的，是我校歷年來秉承的育人理念和師生共同追求的成長目標。為了落實學校的育人理念和辦學目標，我校在生涯教育工作實踐中，注重把心放在最高處，把根扎在最深處，從三個方面入手，為學生搭建成功的階梯。

創設情境——讓生涯目標更高遠

情境育人是育人的重要方式，我們采取動靜相結合的方式讓生涯教育既看得見、聽得到，還能引起學生的思考，在學生中產生共鳴。

固化的情境。如用校史館傳遞歷經百年積淀已逐漸形成的學校精神和學校文化，傳遞李大釗、蔡元培等前輩的教育思想和辦學理念，傳遞革命運動中涌現的愛國熱情與愛國行為;校園內的日晷默默提醒師生珍惜時光;各種文化石、文化亭、楹聯牌匾等傳遞著學校的文化與精神，教導著一六一人的德與行。

流動的情境。每周一的升旗儀式和一次次的主題班會、年級會、校會，一次次的參觀、社會實踐活動，都是流動的教育情境。在這些活動中，學生們體驗著、成長著。

找準策略——讓生涯教育有途徑

我們采用以生涯規劃教育系列活動為載體的教育策略，將教育之根扎在深處、扎在實處。

幫助學生客觀認識自我。我們請我校老師和北大教授從不同的方面為學生進行價值觀探析和生涯探索。班主任還結合北京教育科學研究院開發地方教材《高中生涯規劃與管理》引領學生樹立積極的生涯信念。學生在老師的指導下，經過對自己的客觀分析與家長共同完成了屬于自己的個性化生涯規劃報告。

利用榜樣作用激勵學生。我們邀請畢業生崔晴回校為學弟學妹分享她的成長經歷。她在傳媒大學讀研，是傳媒大學最年輕的編劇。她的劇本《十五歲的笑臉》，主要記錄自己的校園生活，已經被搬上熒幕。

通過體驗教育強化學生目標興趣。通過社團活動滿足學生的職業體驗需求。我們建立了10多個代表不同類別和方向的社團組織，滿足不同學生群體的愛好和需求。利用參觀傳媒大學電視臺、中電科技、國家電網等，幫助學生真實了解職業要求。北京電力展廳和西單變電站已成為高中理科班的另類教室。學校還利用主題活動為學生指明前進方向，如模擬人生拍賣會，促進學生對生命意義的思考。

為學生搭建實現夢想的平臺。我們給學生提供實現夢想的舞臺與空間，讓學生盡情地展示自己，培養他們的綜合能力。例如：協助學生會成員組織跳蚤市場活動、卡拉OK賽、器樂演奏比賽、獻愛心活動，支持學生參加多元展示和競賽。

用好資源——讓生涯教育有抓手

用好學校特殊資源——開展“四走進”特色教育活動。走進央企：了解、感受國家民族工業的發展，增強愛國熱情。走進第一產業：組織初二年級全體師生走進北京最美鄉村——留民營，直觀感受課本上所說的“農村生產結構調整、新能源利用、生態環境保護的真正意義”。走進高校：組織參觀北京大學、清華大學、科研院所等，讓學生感受獨特的人文氣息和學術氛圍。走進中軸線：帶領學生走進大柵欄、故宮、國博、大劇院、人民大會堂，組織學生走進天安門廣場參加升國旗儀式，立下“站出來，讓祖國挑選！”的青春誓言。

用好生涯人物資源——開展“面對面”式的教育活動。與名人面對面：我們邀請社會名人和各行各業的卓越人士如航天英雄景海鵬、張曉光等來校與學生進行交流和互動，讓學生真切感受踏踏實實做學問的重要。與師長面對面：我校嘗試導師制管理，利用教師資源為學生做生涯規劃指導，分享他們的成長歷程。與學長面對面：安排畢業學長張牧云、周澤宸、李嫻姝、崔晴等來校與學生面對面交流，分享他們在校時是如何確立目標并努力達成目標的。與家長面對面：請家長進校，為學生講解職業特點、職業人應具有的素養等，幫助學生明確無論將來從事什么職業，首先要做好人，然后是做好學問。

把心放在最高處，把根扎在最深處，培養學生的精神氣質，在點點滴滴中幫助學生積蓄成人、成才的正能量，使學生在祖國需要的時候，能夠站出來接受祖國的挑選，圍繞這一理念和目標，我們將繼續努力。