創(chuàng)“智愛教育”品牌 建農(nóng)村優(yōu)質(zhì)小學

蘭芳

2013年1月，我校加入北京第二實驗小學教育集團，成為其成員校。為推動學校整體發(fā)展，切實提高我校教育教學質(zhì)量，學校提出以“智愛”為特色的辦學模式，提升學校辦學品質(zhì)。“智愛教育”辦學理念，即“以智成才、以愛成人”，意在秉承實驗二小“雙主體育人”“以愛育愛”的辦學理念，并依據(jù)地域特點、文化傳承與學校發(fā)展現(xiàn)狀，使教師以豐富的智慧和愛的品德營造和諧的教育氛圍，進而喚醒學生蘊藏的智慧，激發(fā)良好品行。

教師隊伍建設(shè)：智慧與愛的融入

“智愛教育”要求教師研精畢智、潛心以愛。研精畢智，即深鉆精研，全力思考;潛心以愛，即全心全意，以愛育人。同時，研精畢智、潛心以愛作為我校教師的教學風尚，是智慧與愛的融入，是教師用“智愛”詮釋、實踐教育，也是造就一支高水平教師隊伍的保障。所以，學校倡導人人做“智愛型”教師，不斷創(chuàng)新教育智慧，且具備“四愛”，即愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術(shù)。

學校為提升教師團隊凝聚力，成立“曬曬我的周幸福”版塊;為提升干部隊伍引領(lǐng)力，啟動“北家講壇“項目;為給青年教師搭建學習展示的平臺，成立青年委員會。學校在團隊中深化落實辦學理念，強調(diào)“智愛精神”，已初步完成“智愛教師團隊”建設(shè)，并對優(yōu)秀“智愛團隊”予以表彰。

課程建設(shè)規(guī)劃：智慧與愛的體現(xiàn)

體現(xiàn)智慧與愛，形成課程文化，是“智愛教育”的一項重要工作。“智愛教育”的課程設(shè)計在國家課程、地方課程基礎(chǔ)上，依據(jù)地域特點和教師、學生的實際情況，開展多學科、有針對性的課程。依據(jù)課程規(guī)劃，學校開展豐富多彩的各項學習活動，滿足了不同學生的興趣與愛好，并對學科間內(nèi)容進行整合，使課堂教學高效優(yōu)化;通過以“數(shù)字化校園”為依托的課程——特色電視臺，學校將獲獎節(jié)目、特色節(jié)目進行匯編，成為“智愛教育”育人的特色課程。學校還制作了《漁陽探秘》，記錄地域文化。

“智愛教育”課程引領(lǐng)課堂繼承實驗二小“三段式”教學模式，即課前參與—課中研討—課后延伸，體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)大教學觀，體現(xiàn)大教育觀，并在教學過程中落實實驗二小課堂文化——生本、對話、求真、累加，進一步涵養(yǎng)總校辦學思想，追求教學工作的精神氣象，體會動態(tài)發(fā)展。

校園文化熏陶：智慧與愛的浸潤

“智愛教育”理念著力營建校園文化，通過環(huán)境潤澤，將每一名師生培育成為兼具懷柔情、首善心的世界人。從國學經(jīng)典的鈴聲誦讀，到三幢樓名的設(shè)計——勵耘、文慧、健翔，從一花一木的栽植，到班級書香、教室文化與現(xiàn)代閱覽室的建構(gòu)，處處都是智慧與愛的浸潤。

“智愛教育”理念下的校園文化，無論是一條標語、一塊雕塑，或者是一面浮雕、一幅圖案，均體現(xiàn)智慧的思考、親切的關(guān)懷。尤其在文慧樓分層設(shè)計的活動區(qū)——“英語角”，別致新穎;“閱讀區(qū)”，智慧飛揚;“才藝天地”，異彩紛呈;“心靈花園”則是休憩、暢談的最佳場所。校園文化因智慧與愛的浸潤而豐厚，校園文化讓學校成為學生向往的地方，成為教師實現(xiàn)人生夢想的地方。

學生全面發(fā)展：智慧與愛的培育

我們依據(jù)“智愛教育”辦學理念，以樂學、向?qū)W為準則，以減輕學生過重負擔為前提，促進學生全面發(fā)展。目前，“智愛教育”理念下的學校減負工作已在全市成為典型。我們以“英語嘉年華”“社團節(jié)目匯演”等形式進行個人才藝匯報。匯報中，英語情景劇、英文演唱、書法、篆刻等令參觀者對學生贊嘆不已。

加強閱讀是“智愛教育”促學生發(fā)展的又一重要方式。學校設(shè)立“悅讀·飛翔”校園讀書節(jié)，在“我讀書，我高尚，我智慧，我飛翔”的氛圍中培養(yǎng)學生的讀書興趣。為使學生愛讀書、會讀書、讀好書成為習慣，學校還在語文學科開展《農(nóng)村小學推動課外閱讀課內(nèi)化的行動研究》。同時，晨誦午讀、班級讀書等活動，更讓書籍走進學生的世界，開啟學生心智，豐富學生的情感。

“智愛教育”是我們不懈的追求。以智成才，以愛成人，“智愛教育”，我們行走在路上。