二次作文作前準備策略的研究

鈕建國

【摘 要】

二次作文，顧名思義就是對作文的第二次寫作，二次作文是作文教學活動中的一次重大改革活動，主要是為了找出學生習作中的毛病，便于學生進行提高。教師對學生的二次作文前的準備應該做好準備和研究，最重要的是促進學生對自己一次作文的修改和提高，加強學生學習的自主性和對作文的認識，鼓勵學生用真情實感表達，提高作文水平。這篇論文對怎樣對學生進行二次作文提供了豐富的意見，以激發起學生的作文興趣。

【關鍵詞】

積累 示范 習慣

隨著對學生語言表達能力的運用，作文教學被提上了越來越重要的地位。作文教學一直是語文教學中的重點，也是難點。究其主要原因，是很多學生覺得無話可寫，寫起作文來生搬硬套，很多人都不喜歡作文課，一提起作文就頭疼不已，致使我們的作文教學中存在著非常多的困難。學生提起作文愁眉苦臉，老師提起作文也非常為難，不知道應該怎樣教才能讓學生領悟到作文的真諦。其實，作文是讓學生用手中的筆抒發內心感悟的地方，我們不能給學生固定的思維模式，而是要讓學生敞開自己的心靈，用自己手中的筆寫出一篇篇情意盎然的文章來。

本文主要講的是教師在準備“二次作文”前的準備工作，所謂“二次作文”就是學生對第一次寫的文章進行第二次的修改和寫作，以達到更加完善、更加完美的結果。“二次作文教學”就是在第一次作文的基礎上，教師精心指導學生對自己的作文進行精心地加工和修改，在教師的悉心輔導下，幫助學生找到寫作文最基本的思路，提高寫作文的水平。

為了確保學生能夠在課上學到充分的作文知識，能夠切實起到對學生的改進作用，我們應該在上課前做好準備工作，確保學生能夠學以致用。我覺得老師在上二次作文前的準備工作可以從以下幾個方面來做：

一、厚積薄發，積累情感

如果你想給別人一瓢水，自己首先要有一桶水。首先，我們要鼓勵學生積累一些妙語佳句，鼓勵他們在寫作文的時候用上。當然，只說的話，有些學生領略不了妙語佳句好在哪里，所以，教師也應該準備一些美麗的詞語和句子，然后對比學生寫出來的干澀的語句，讓他們能夠切實體會到優美的語句對作文產生的作用。其次，我們要讓學生明白，作文一定要有真情實感，我們要讓他們清楚、明白胡編亂造是寫不好作文的，只有具備了真情實感，寫出來的作文才能打動人心，教師應該鼓勵學生在平時及時捕捉心靈上的每一次悸動。比如，取得好成績之后朋友真心祝賀時的激動，撒謊后爸爸媽媽批評時的慚愧，收到好朋友禮物時的幸福。在二次作文修改時，面對學生經常出現的文章內容干巴巴的行為，引導他們把平時記錄的每一次情緒回想一遍，在修改的時候及時運用上，給自己的作文注入新的生機和活力。

二、示范寫作，提供榜樣

老師是學生的榜樣，是學生樂于模仿的對象，如果自己的老師非常優秀，非常出色的話，那么學生會非常崇拜這個老師，進而喜歡上他所上的課。所以，我們在教學生寫好作文的前提應該是自己能夠信手拈來，寫出一篇篇優美的文章。我們曾有這樣的體會，當看到一個美麗的事物的時候，會發自內心地心向往之，會想到如果我也那樣的話該多好。如果學生能夠看到一篇優美的文章是怎么形成的，相信他們也會非常羨慕和佩服，想著如果自己也能這樣該多神氣，從而發自內心地想學好作文。作為教師，應該有這樣的素質和自信，能在學生面前寫出一篇漂亮的作文。教師可以事先找出一篇寫得不大好的作文，在學生們面前朗讀，然后由學生指出寫得不好的地方在哪里。然后教師進行修改，最好在學生面前口述修改，激發起學生對于寫作文的興趣和愛好，促使他們對自己的作文修改投入飽滿的熱情。

三、一氣呵成，養好習慣

寫作文的時候，要有一個明確的思路。作文應該如同行云流水一樣，一氣呵成，磕磕絆絆是寫不出動人的文章的。所以教師應該培養學生的好習慣，要知道，學生本來就活潑好動，他們非常容易被外界的因素所影響，吸引他們注意力的東西有很多，他們的思維是很容易被打斷的。所以，教師應該培養學生專一、集中的精神，要讓學生養成在當堂課完成作文修改的習慣。為了捕捉靈感，及時梳理思路，能一步改完的就不要拖到下堂課去完成。作為教師，應該做的是保持學生思維的連貫性，啟發他們對自己的作文有一個正確的認識以及其中存在的問題，當學生有了思路之后就不要打斷，教師在上課之前，應該多準備一些能夠集中學生注意力的東西，比如，運用幻燈片播放一首優美的音樂，用制作的卡片引發學生的興趣。在課堂上當學生形成一定的思路之后，教師一定不要打斷，要讓他們按照自己的思路寫下去，只有養成了思維集中的好習慣，寫作的時候才能做到文思泉涌、一氣呵成。

四、因題而異，分類準備

俗話說，世界上沒有兩片相同的樹葉，對于作文題目來說也是如此，我們要清楚每一個作文題目要考查學生什么方面的內容，正確對待每一個字眼，做到不跑題不偏題。在上課前，教師要根據不同的作文題目準備不同的教學內容。要知道每個不同的作文題目要表達的主題思想都是不同的，里面因為有些人物的不同或者地點不同，所以要寫的內容也不一樣。作為教師，首先要審題清楚，明確地清楚這些作文題目之間的區別，比如：“我最尊敬的人”和“我最喜歡的人”這兩個題目乍一看差不多，其實，“尊敬”和“喜歡”的對象卻有著明顯的差別，“尊敬”是指自己的長輩或者佩服的人，而“喜歡”的面就比較寬泛，只要是讓自己的內心產生喜悅之情愿意與之親近的人都可以稱為喜歡。所以，我們在準備作文講解的時候，應該按照學生的作文題目來準備講解的內容，在講課的時候能夠做到有的放矢，讓學生聽得明白，知道需要修改的地方在哪里，做到有所收獲。

總而言之，二次作文前的準備工作是優化作文訓練的基礎和前提，做好二次作文前的準備工作，是每一個教師的職責所在，更是為了學生能對自己的作文有一個清晰、正確的認識，所以，需要我們每一個教師都能認真對待。

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