正已律人是做好班主任工作的前提

黃細芬

摘要：做好班主任工作的前提是：加強自身素質修養(yǎng)，具備高尚的職業(yè)道德。只有這樣，才能做到為人師表，言傳身教，正已律人，班級工作就一定會有起色。

關鍵詞：正已律人；班主任工作前提

為人師表，言傳身教。這說的是表率作用。作為職業(yè)學校的老師，要做好班主任工作，正已律人是做好這一工作的前提。正已：就是班主任要講正直、正派、正氣，真正做到為人師表；律人：就是嚴格要求約束于人，正如孔子說“已欲立而立人，已欲達而達人”。班主任是一個班集體的領導者，承擔著教育和教學的責任，必須有威信威望，要讓國家的法令、學校的制度、要求在青年學生中貫徹落實，使他們的德智體美勞得到健全、成熟的發(fā)展；必須要是正確的引路人，不斷地學習、糾偏、明理、提高、揚長避短、明確目標、形成理想、樹立正確的人生觀、世界觀，這就需要班主任的言傳身教，帶領他們學習知識，提高能力，樹立理想，成為全面發(fā)展的一代新人。

作為多年在職業(yè)學校做班主任工作的一位教師，我感受如下：

一、提高自身素養(yǎng)，是做好班主任工作的基礎

有人說當醫(yī)生是高危職業(yè)，實際在職業(yè)學校當教師，當一名班主任確實是高危崗位。

因為職業(yè)學校的學生思想品德、文化知識、綜合素質參差不齊，而他們所處的年齡階段又正是身心發(fā)育最關鍵的過渡時期，要做好班主任工作，提高自身素養(yǎng)是基礎。因為良好的心理能協(xié)調師生間的道德關系，師生間的道德關系是以尊師愛生為基礎，共同調節(jié)雙方行為的平等人際關系，心靈只有用心靈去撞擊，用心靈去塑造。遇到不聽話的學生或自己的要求發(fā)生沖突矛盾的人或事，教師穩(wěn)定的情感、愉快的心境，誠實友好和善良態(tài)度，能形成尊師愛生、民主平等的道德氛圍。

二、言傳身教，讓學生信服

作為班主任，要讓學生信服，言傳身教很重要。學生只有敬重你、崇尚你、才會服從你。作為班主任要樹立形象，用言傳身教來感染學生、感化學生、感動學生，最后才能感服學生，取到事半功倍的效果。

我很注意從如下幾個方面去影響學生：

一是盡量從形象方面去感染學生。英國哲學家培根指出，形態(tài)美要高于顏色之美，而優(yōu)雅的行為之美又高于相貌美，這就是美的精華。怎樣才能做到這一點呢？多年的班主任工作，我養(yǎng)成了觀察和思維的習慣，許多學生喜歡模仿教師言行，佩服教師的特長，喜歡教師的表揚，我很注意從這方面去加強自身素養(yǎng)，性格直爽剛毅，動作靈活敏捷，辦事穩(wěn)重嚴謹，有條有理，說話高聲大氣，給學生的感覺和印象是微笑多于嚴肅，和睦講理多于嚴厲呵斥，常以柔和期待的眼光笑對學生。正如一位詩人所說：教師的微笑是陽光、是春風、是棧橋，可以溝通師生的心靈，是喚起學生對生活的追求，是給學生一個美好的形象。

二是平等禮貌待人。一位英國教育家洛克認為：“做導師的人，自己應該具有良好的教養(yǎng)，隨時隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌。”因講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孔子溫良恭儉讓的美德，千古流傳，當代人民教師更應該“為人師表，平等待人”。作為班主任在處理學生的關系到時，把學生放在自己平等的位置，使學生感到老師平易近人、可親可敬，特別做到對優(yōu)生、差生一視同仁。如我班有一位學生個頭小，受到同宿舍同學歧視，為了逃避與同學們的接觸。有時曠課一個人偷偷去上網(wǎng)，甚至半夜才歸，同宿舍學生警告他，要開除他的“寢室籍”，這位學生來找我，勇于認錯，通過做工作，這位同學主動在寢室和班上做衛(wèi)生，班主任發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，經(jīng)常表揚他、鼓勵他、幫助他，做同寢室學生工作，說服大家不能歧視他，現(xiàn)在這位學生與同寢室同學關系好了，遵守紀律，團結同學，感激老師，經(jīng)常做好人好事。通過這件事我體會到：要求學生做到的班主任先做到，注重自身形象，言傳身教，學生就能先從佩服，后到信服，班級工作就輕松得多、好做行多，效果顯著。

三、正已律人是做好班主任工作的前提

正已律人就是作為班主任自己要正直，處事公平、公平，做好這一點，你才能去嚴格要求學生，約束學生，適度批評學生，指出其缺點，要求學生逐步去掉自身毛病，做一個好學生。否則學生會完全不理采你。我們的班級工作就無從下手。如何做到這一點呢？大物理學家愛因斯坦曾說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想行為?！蔽疑钌铙w會到這句話的含義：強調為人師表，要以自己的高尚的道德品質和崇高精神境界去作學生的榜樣。我要求學生不能遲到、曠課、說謊，我每天按時到教室，下班從不提前，要求學生做到的自己先做，從不失言。布置什么工作任務，先記在筆記本上，說到做到，有布置有檢查，不說空話、謊話。

二是帶頭作用，教師對學生的帶動作用包括所在班級工作中自身所起的帶頭作用、紐帶作用和思想政治品質的教育作用。在班上做衛(wèi)生和班級勞動中，我?guī)ь^與同學們一道做。我本身就喜歡體育鍛煉，所以經(jīng)常在課余時間與同學們一起打球、跑步，凡是學生參加的不管我會不會，都同他們一起活動，有老師的參加，不僅能帶動不愛活動的學生參加體育鍛煉，還能融洽師生感情，增加師生間交流了解的機會，同學們更敬重喜歡也更聽老師的話，同時調動了他們的積極性。

三是盡職盡責。老師做什么事情，包括擔任班主任工作，是不是做到盡職盡責，學生是能看得出來的。在工作中我注意檢查問題，找出原因，去解決問題，學生有困難，主動積極幫助解決，做好思想工作。因此，班上學生遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少。四是勤奮學習，我現(xiàn)在所任班級是對口升學高考班，要求學生勤奮學習。在班主任帶班和自習時間，要求學生努力學習文化專業(yè)知識，我都帶頭學習，作為數(shù)學教師，很注重去鉆研數(shù)學知識，因為業(yè)務精通是做好教書育人工作的必要條件，也是學生信服班主任的一個籌碼。現(xiàn)在我班的學習風氣濃厚，晚自習沒有遲到早退現(xiàn)象，周六、日休息也有學生在教室學習。

所以，只有老師嚴于律已，以身作則，學生就會自覺仿效，作為班主任再去約束學生、要求學生，學生不會反感。

總而言之，我多年從事班主任工作的感受是：要做好班主任工作，首先是忠誠黨的教育事業(yè)，有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能去自覺加強學習提高自身素養(yǎng)，嚴于律已，真正做到言傳身教。正如荀子所說：“積善成德，而神明自德，圣心備焉”。這就是我所認為的，做好班主任工作的前提。endprint