提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的策略

周友能

摘 要 由于中職學(xué)生的特殊性，決定了中職語文教學(xué)的與眾不同。科學(xué)合理地處理好教材，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，更加緊密地走進(jìn)學(xué)生之間，充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，并采取有效的激勵(lì)和監(jiān)控措施，是提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本文從多個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索和總結(jié)。

關(guān)鍵詞 中職 語文 教學(xué) 實(shí)踐 反思

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.061

Strategies to Improve Secondary Vocational School

Chinese Teaching Quality

ZHOU Youneng

（Jingzhou Mechanical and Electronic Engineering School， Jingzhou， Hubei 434000）

Abstract Due to the special nature of vocational students， determines the different vocational language teaching. Scientific and rational way to handle materials， using a variety of teaching methods and teaching methods more closely into the between students fully understand the students， respect for individual differences of students， individualized， and to take effective incentive and monitoring measures to improve vocational language the key teaching quality， the paper from many aspects a useful exploration and summary.

Key words secondary vocational school; Chinese; teaching; practice; reflection

根據(jù)近幾年的相關(guān)調(diào)查，進(jìn)入中職學(xué)校讀書的學(xué)生文化思想素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)學(xué)生在中考中都沒有達(dá)到當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧械匿浫》謹(jǐn)?shù)線，無法升入當(dāng)?shù)氐囊弧⒍惿踔潦侨惛咧袑W(xué)習(xí)，有的甚至因?yàn)榉N種原因，連初中都沒有讀完，又由于年齡較小和缺乏工作技能，不能進(jìn)入社會(huì)成為職業(yè)人，所以他們不得不進(jìn)入中職學(xué)校去尋求謀生的本領(lǐng)。還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是初中沒有畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)，闖蕩幾年后再進(jìn)入職校求學(xué)的。這些學(xué)生大部分都有一些共同的特征，即家庭情況特殊：有的學(xué)生成長于單親家庭;有的父母親常年在外打工，疏于對(duì)孩子的管教，由爺爺奶奶或者相關(guān)親屬帶大。這些學(xué)生往往存在我行我素、自私任性、缺乏是非和紀(jì)律觀念、不懂文明禮貌、遇事不為他人著想、做事不計(jì)后果、自卑心理強(qiáng)等問題。中職學(xué)校的學(xué)生難教難管理是不爭(zhēng)的事實(shí)。一些學(xué)生在初中就不喜歡語文課和其它基礎(chǔ)課，到職業(yè)學(xué)校來只是為了學(xué)專業(yè)技能的，因此語文課未引起他們的重視，要把這門課教好不是一件容易的事情。近幾年來，筆者主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索，積累了一些心得體會(huì)。

1 苦練內(nèi)功，吃透教材，合理處理教材和教學(xué)內(nèi)容①

考慮到學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，比較重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，在這一方面下了較多些苦功夫。

其一，對(duì)后進(jìn)生要求不能太高，對(duì)那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅很長且內(nèi)容較深的課文以及知識(shí)點(diǎn)盡量不講和少講，多講一些簡單易懂且易于接受的內(nèi)容，即使是必須講授的那些名篇，也要盡量做到講授得通俗易懂。比如，《藥》是一篇難度很大的文章，內(nèi)容深刻，雙線結(jié)構(gòu)，篇幅很長，知識(shí)點(diǎn)繁多，筆者在講授時(shí)只分析了小說中的華老栓和夏瑜這兩個(gè)主要人物形象、貫穿全文的兩條線索是什么、課文中的動(dòng)作、外貌和表情描寫以及為什么會(huì)出現(xiàn)華、夏兩家的悲劇就行了，至于小說中的環(huán)境和景物描寫，兩條線索怎么樣運(yùn)行交織，每一個(gè)場(chǎng)面是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及小說最后出現(xiàn)的“安特萊夫式的陰冷”這些知識(shí)點(diǎn)都沒有介紹。比如在講授《荷塘月色》的修辭時(shí)，只重點(diǎn)講授了其中的“比喻”，對(duì)于文中的“通感”就只是輕輕帶過。

其二，在講授知識(shí)的同時(shí)還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生在潛移默化中得到啟迪。比如在講授《前赤壁賦》時(shí)，結(jié)合作者在文中抒發(fā)的曠達(dá)的情懷告誡學(xué)生要心胸開闊;在講授《沁園春·長沙》時(shí)告誡學(xué)生要心懷理想，等等。

其三，加大語文的實(shí)用性教學(xué)，多增加應(yīng)用文的講授比例。應(yīng)用文由于具有實(shí)用性，與以后的工作聯(lián)系緊密，有的甚至在學(xué)校讀書的時(shí)候就用得上，所以學(xué)生一般都比較感興趣。適當(dāng)?shù)卦黾舆@些內(nèi)容，對(duì)教學(xué)是有好處的，比如申請(qǐng)書、請(qǐng)假條、求職信、對(duì)聯(lián)、即席發(fā)言等等。

其四，不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)新穎的教育思想和教學(xué)理念。在當(dāng)今時(shí)代，各種各樣的思想和觀念都在影響著學(xué)生們，我們對(duì)他們的教育能否成功，就看我們所秉持的教育理念是否具有比較優(yōu)勢(shì)。如果有優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)心悅誠服地聽從我們，如果沒有優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)沿著自己的方向發(fā)展。賞識(shí)性教育、全納教育、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等都是不錯(cuò)的選擇。因此，作為教育工作者，應(yīng)不斷地吸收新思想和新理念并進(jìn)行卓越大膽的嘗試。

2 改善教學(xué)方法，科學(xué)合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段②

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多不足，使教學(xué)顯得更形象，更直觀，更生動(dòng)，更通俗，容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生也更易于接受。同時(shí)，在教學(xué)過程的安排上，要充分注重學(xué)生的參與性，要設(shè)計(jì)出一些能讓學(xué)生充分參與的教學(xué)內(nèi)容，比如課文朗讀與當(dāng)堂背誦、上臺(tái)在黑板上做練習(xí)、富有趣味的討論、學(xué)生當(dāng)老師、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)、學(xué)生口頭編故事等等。有了這些內(nèi)容，課堂氣氛就能活躍起來，更容易取得理想的教學(xué)效果。

3 與學(xué)生進(jìn)行平等親切的交流，做學(xué)生的良師益友

中職學(xué)生在過去由于家庭和成績較差等原因，往往受過各方面的批評(píng)和歧視，長期以來，他們沒有得到應(yīng)有的尊重和愛，因而他們往往比較自卑，性格比較孤僻，所以就經(jīng)常逃課、上網(wǎng)，以圖在學(xué)校和班集體之外的空間里去獲取身心的滿足。要消除這種現(xiàn)象，重要的秘訣就在于尊重他們、愛護(hù)他們，在師生之間建立起一種純真平等的友誼，通過平常的舉止、表情、眼神、語言、生活以及學(xué)習(xí)和思想上的幫助，使他們認(rèn)識(shí)到自己也能與優(yōu)生一樣得到尊重，同樣能夠擁有健全的人格，這樣才能讓他們聽信老師的教誨，促使他們進(jìn)步，即所謂的“親其師，信其道”。同時(shí)，在與學(xué)生們的交往中，教師的言談舉止、教師的個(gè)性愛好、教師的品德情操都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，即“潤物細(xì)無聲”。此外，在與學(xué)生的交往中，除了尊重與關(guān)心外，情感教育也是一個(gè)很好的方法，語文課本中大量的抒情性作品為情感教育提供了很好的素材，正好能為語文教師所用。

4 創(chuàng)造成功條件，讓學(xué)生得到成功的滿足，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自己的信心

成功條件的內(nèi)容可以包括以下四個(gè)方面：其一，是學(xué)習(xí)方面的。教師可以舉行一些難度不大的競(jìng)賽讓學(xué)生參加并能讓他們獲獎(jiǎng)。如在黑板上出一些簡單的題目讓他們上臺(tái)做并能做對(duì)，經(jīng)常讓他們與以前自己的學(xué)習(xí)狀況比較，提示他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，選擇一項(xiàng)他們學(xué)得最好的科目，讓他們?cè)诤线m的情景下當(dāng)幾次老師或在公開場(chǎng)合下展示他們的才藝，等等。其二，是文體娛樂等活動(dòng)方面的。安排文體娛樂等集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量尊重學(xué)生的特長，并將活動(dòng)舉辦得豐富多彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)而獲得成功，比如棋類、球類、體育類、舞蹈歌唱類、腦筋急轉(zhuǎn)彎類等等。其三，是學(xué)生干部、學(xué)科代表、社團(tuán)組織成員的推薦選拔上，也盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其四，多舉行一些課外培訓(xùn)活動(dòng)，比如“文明風(fēng)采競(jìng)賽輔導(dǎo)”“技能節(jié)競(jìng)賽輔導(dǎo)”等等。

5 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)貶抑③

其實(shí)，后進(jìn)生只是一個(gè)相對(duì)的概念，學(xué)生的好壞跟評(píng)價(jià)的環(huán)境和觀念有關(guān)，一個(gè)學(xué)生在某種環(huán)境下可能是“差生”，但是環(huán)境一變，他可能就會(huì)變成優(yōu)生了。報(bào)紙上曾經(jīng)報(bào)道過，南京一位被學(xué)校開除的“差生”，到了美國的學(xué)校后卻被廣泛認(rèn)為是學(xué)校的尖子生，原因是他富于創(chuàng)新性思維，能夠開發(fā)出其他學(xué)生不能開發(fā)出的項(xiàng)目。這就要求我們轉(zhuǎn)變思想，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以給學(xué)生成長的動(dòng)力和信心。教育實(shí)踐證明：那些缺乏成功體驗(yàn)、經(jīng)常受到師長呵斥責(zé)罵、受到同伴瞧不起的學(xué)生，往往會(huì)逐漸喪失自信心。要想保證教育獲得成功，就應(yīng)使后進(jìn)生建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信心和積極進(jìn)取的精神，教師就要多從正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多肯定他們?nèi)〉玫某煽儯嘟o他們戴一些“高帽子”，尤其要發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)燃他們心中的奮斗之火，使這些“差生”感到“我還行”，“我還有希望”，“我還能為班集體做很多事情”、“還有很多人瞧得起我”，“老師還沒有放棄我”。

6 充分發(fā)揮榜樣的作用

有一句話叫做“榜樣的力量是無窮的”，教師在這一點(diǎn)上可以從以下三個(gè)方面入手：其一，通過成功典型人物與事例的引導(dǎo)和啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力。其二，通過班上相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生手拉手、一對(duì)一的對(duì)口幫助，引導(dǎo)后進(jìn)生積極進(jìn)取，迎頭趕上。其三，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

7 努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，建立科學(xué)直觀的學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)體系

近幾年來，在語文教學(xué)中，先后采取了“高效課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課教學(xué)”等方式，建立了教師考評(píng)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)、平時(shí)表現(xiàn)與期中期末考試、目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合的方式，并適時(shí)地進(jìn)行反饋，取得了較好的教學(xué)效果。

在語文課上，還有很多先進(jìn)教育方法和教學(xué)理念，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但無論是使用哪一種方法，其目的都是為了促進(jìn)教學(xué)水平的提升。另外，我們還要充分認(rèn)識(shí)到，面向中職學(xué)生的教育不是一朝一夕之事。上面提到的這些方法也不是任何時(shí)候都適用，要因時(shí)因地因人因情況的不同而變化，有的時(shí)候還需要綜合使用多種方法，才能取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛敏英.如何創(chuàng)造性地使用教材.江西教師網(wǎng)http：//www.jxteacher.com/wan1234/column47001/d1fa1c72-ea64-4af6-8be9-02ebb3b849d8.html

[2] 優(yōu)化課堂教學(xué)方法叢書——電化教學(xué)指導(dǎo)方法.百度文庫http：//course. baidu. com/view/97113e37f111f18583d05aad.html

[3] 尊重學(xué)生個(gè)性差異，相信每個(gè)學(xué)生都能成功.http：//www.029jiajiao.com/article/2006-8/176.htm

[4] 張丙香.新課程改革背景下的教師教育理念的重建. ? http：//www.pep.com.cn/ xgjy/jyyj/yjkz/cktg/201009/t20100902_861622.htm.