淺談小學數學教師如何提升專業素養

胡勝利

在新課改條件下，教師專業素養的高低直接影響到駕馭課堂能力的強弱，進而影響到課堂教學目標能否實現。作為一名小學數學教師應當主動適應新課改的時代呼聲，不斷提升自己的專業素養，以滿足新形勢下的課堂教學，爭做教學名師。那么怎樣做才能有效提升專業素養呢？筆者認為應當從以下幾個方面入手提升自己的專業素養。

一、創造機會和條件，廣泛閱讀專業書刊

讀書是提高人素養的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的書刊。如“課程論”、“小學數學教學論”、“小學教育論”、“小學數學教育”、“小學數學教師”等對教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，我們也應該積極主動地去探索未知的知識。那么跟小學數學教育教學有關的專業化書刊從哪里來？

1.購買或訂閱。教師的工資雖然比較微薄，但還是應當擠出一部分錢用來購買或訂閱跟自己專業素養提升相關聯的書籍、報紙、期刊等，用于自己的學習和能力的提升。在購買或訂閱書刊時，幾個數學教師可以相互商量、相互協調，每一名教師購買或訂閱的書刊各不相同，便于以后相互交換閱讀，從而實現花最少的錢，實現最大化的閱讀。

2.向圖書室借閱。作為學校應當加強圖書室建設，添置一定數量的跟教師專業提升有關的專著、期刊、報紙、論文集等方面的書籍和讀物供教師借閱。作為小學數學教師，應當充分利用空擋時間，多往圖書室跑，多借閱跟自身專業化成長有關的書籍和讀物來認真閱讀，并認真做好筆記。

3.網上下載。某些專業書籍可以通過網絡免費下載的，教師就在網上下載，保存在電腦上，經常打開進行閱讀。在這里要注意，一般情況下免費下載的書籍的質量比較低，要注意辨別錯誤和劣質內容，要有一個恰當的取舍，否則會影響教師的專業成長。

4.復印重要的學習資料。教師在閱讀過程中，發現某些專業知識有較大的保存價值，但書又不是自己的，怎么辦？可以到復印室把最重要、最關鍵、最有保存價值的部分完整的復印下來，作為永久資料進行保存。

二、在了解和研究一些重要的“教學案例”過程中提升專業素養

案例是一種理論與實踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性融于特殊性之中，并通過特殊性表現出來的。案例具有典型性和具體意義。特別是一些教學能手、教學名師在教學實踐中形成的教學案例，具有很強的代表性和示范效應，值得一線小學數學教師進行研究，并吸收其精華服務于自己的教學實踐。毫無疑問，通過對一些案例的分析，可以提高自己的教學能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。對于有些教學案例不適合自己所教的學生，那么教師就沒有必要去深入研究了。作為教師應當去研究有開發利用價值的教學案例。

三、在各種類別的教育教學培訓活動中提升專業素養

參加各種培訓活動是提升專業素養的重要途徑之一。作為小學數學教師應當積極踴躍的參加各類培訓活動。按級別劃分主要有校級培訓、縣級培訓、市級培訓、省級培訓、中央級培訓，作為普通教師最常見的培訓是校級培訓和縣級培訓;按培訓內容劃分主要有新課程培訓、校本研究培訓、網絡研究培訓、新教材培訓、教育教學理念培訓等。無論是什么樣的培訓，教師都應當主動參加培訓。教師在培訓過程中，一定要認真做好筆記，主動向有關專家請教，與參培同仁進行暢所欲言的平等交流，及時吸收他人之所長為我所用。

四、在抓教育教學科研中提升專業素養

教育科研是教師除教學工作外的又一重要工作任務。如果一名教師教了大半輩子的書，從來沒有抓過教育科研，不能不說這是一種讓人遺憾的事情。因為教育科研和教育教學工作是緊密相聯系的，說簡單一點，教育科研來源于教育教學實踐，又服務于教育教學工作。可以肯定的說，抓教育教學科研工作也能夠提升教師的專業素養。因為科研能力是一名教師專業素養的綜合展現。科研需要必要的專業知識最為可靠后盾，沒有扎實的專業素養，抓科研往往是徒勞的。科研成果又能用來指導一線教育教學工作。因此，抓教育科研工作是提升教師專業素養的有效途徑之一。作為一名教學數學教師，在對專業素養提升的思考的基礎上，在對教育教學問題的探究的基礎上，完全可以形成相應的科研課題進行研究，最終達到提升專業素養的目的。教師在抓科研課題研究時，一定要量力而行，要從自己教學中的困惑問題抓起，從有利于個人專業成長的方面入手，從自己最擅長的角度取得突破，先易后難，有計劃、有步調、有準備的開展科研。在科研中要學會及時發現偏差，及時進行糾正和補救，使科研成果能夠對教師專業成長和專業素養的提升有極大的幫助。

無論年輕與否，不管何種科目，教師都應該把提高自己的專業素養作為工作的重中之重。當然這里所說的專業素養并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業技藝的展示等等，無一不是教師素養的范疇，由此可見，對教師的素養要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學視野更廣闊些，讓我們的數學素養更“豐厚”些，使我們的數學課堂更有效些。

總之，小學數學教師的專業素養的提升，直接關系到小學數學學科的課堂教學質量。作為一名小學教師應當從對學生學習高度負責的角度思考問題，采取必要的措施穩步提升自己的專業素養，以高超的教學藝術展現在課堂，讓課堂更出彩，讓自己的教學工作更有吸引力。

（作者系四川武勝縣街子小學校長）