談提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量的途徑

趙永濤

摘 ?要：近年來(lái)，韓國(guó)語(yǔ)選修課逐漸成了高職院校選課人數(shù)較多的選修課程之一。通過(guò)選修韓國(guó)語(yǔ)，高職學(xué)生可以有效拓展自己的知識(shí)面，畢業(yè)后可拓寬自身的就業(yè)渠道。提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)質(zhì)量而言意義重大，本文擬探討通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量，希望能對(duì)該課程的教學(xué)改革起到一點(diǎn)作用。

關(guān)鍵詞：高職;韓國(guó)語(yǔ);選修課;學(xué)習(xí)興趣

中韓兩國(guó)隔海相望，雙邊交流由來(lái)已久。近年來(lái)，兩國(guó)各層次、各領(lǐng)域的交流合作日益密切。隨著以輸出韓國(guó)電影、電視劇為代表的韓國(guó)對(duì)外文化輸出戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情也日益高漲，許多高校都開(kāi)設(shè)了韓國(guó)語(yǔ)（朝鮮語(yǔ)）專業(yè)，許多非韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也選修了韓國(guó)語(yǔ)課程。

筆者認(rèn)為，為適應(yīng)高等職業(yè)教育的要求，在高職院校開(kāi)展韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)應(yīng)將提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力作為根本目標(biāo)。在韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)過(guò)程中，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用韓國(guó)語(yǔ)進(jìn)行有效交際的能力。經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，學(xué)生只有在具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下才能真正將這門(mén)語(yǔ)言學(xué)好。

與本科院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面存在客觀差距，具體表現(xiàn)在他們的文化基礎(chǔ)普遍不夠高，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性較低。其中，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面一個(gè)顯著的弱點(diǎn)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)情緒化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容時(shí)積極性較高，而對(duì)自己不怎么感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著嚴(yán)重的抵觸情緒。針對(duì)高職院校學(xué)生的這種特點(diǎn)，韓國(guó)語(yǔ)選修課授課教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效措施提高學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)好韓國(guó)語(yǔ)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這是提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過(guò)對(duì)多年以來(lái)積累的高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反思，筆者認(rèn)為，采取以下幾種方法來(lái)提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)質(zhì)量是切實(shí)可行的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量的作用

作為傳授韓國(guó)語(yǔ)知識(shí)的主體，教師要注意主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量的作用。很多韓國(guó)語(yǔ)選修課學(xué)生的知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力較弱，而且客觀上普遍存在著對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不感興趣的情況。在經(jīng)歷了大學(xué)前填鴨式的教學(xué)方式后，他們對(duì)這樣的授課方式充滿抵觸情緒，而對(duì)較為輕松愉快的課程氛圍十分認(rèn)同。韓國(guó)語(yǔ)選修課授課教師在課堂上要充分考慮到學(xué)生的這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及心理特征，要堅(jiān)持實(shí)用的原則，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)積累以及學(xué)習(xí)能力，打造較為輕松愉快的課堂氛圍，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，盡量降低學(xué)習(xí)的難度，循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)的廣度及難度，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)接受韓國(guó)語(yǔ)知識(shí)。

此外，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，果斷拋棄單純以詞匯、語(yǔ)法的講授為主要內(nèi)容的授課理念，畢竟，單純講授這些內(nèi)容在學(xué)生看來(lái)是比較枯燥乏味的，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不應(yīng)僅僅拘泥于語(yǔ)法、詞匯的講授，而應(yīng)將有用的以及有趣的日常用語(yǔ)、俗語(yǔ)等穿插進(jìn)授課過(guò)程中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的興趣。

二、從學(xué)生興趣點(diǎn)著手，推進(jìn)高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教材改革

毋庸諱言，在日常授課過(guò)程中，高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教師對(duì)上課用的教材存在著依賴情緒。誠(chéng)然，教材對(duì)于組織教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻，它是基本知識(shí)的載體。但一個(gè)客觀存在的事實(shí)卻是，這些教材大多是為韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的本科學(xué)生編寫(xiě)的，真正符合高職院校韓國(guó)語(yǔ)選修課授課要求的教材較少，且缺乏實(shí)用性。而且，學(xué)生和教師的基本情況也不盡相同，一味的依賴教材，在課堂上照搬教材容易導(dǎo)致課堂內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)方法單一，學(xué)生甚至可能會(huì)失去對(duì)這門(mén)課的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)本校的基本情況，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和選修課的開(kāi)設(shè)情況，編寫(xiě)符合高職院校自身特點(diǎn)的韓國(guó)語(yǔ)校本教材。在教材編寫(xiě)時(shí)，要突出實(shí)用性的要求，從而推進(jìn)高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教材改革。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一定程度上，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是比較枯燥的。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)絕大多數(shù)是從零開(kāi)始的，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)帶有強(qiáng)烈的好奇心，這是有助于學(xué)習(xí)的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著一個(gè)明顯不足，那就是缺乏學(xué)習(xí)的毅力和持久性，甚至?xí)挥腥昼姛岫龋虼私處熞诮虒W(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的新鮮感。一方面，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重授課的方式方法，可以綜合運(yùn)用文化背景教學(xué)法、情景情感教學(xué)法、第二課堂教學(xué)法等，把專業(yè)知識(shí)講活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，可以將多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段引入高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)中。老師可以使用多媒體為學(xué)生播放一些韓國(guó)視頻，使學(xué)生更加了解相關(guān)的文化背景，感受到語(yǔ)言的熏陶，同樣的，也可以進(jìn)行傳統(tǒng)韓國(guó)民謠的教授，從而營(yíng)造輕松活躍的的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

高職韓國(guó)語(yǔ)選修課具有重要意義，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面又有其固有的特點(diǎn)，這就要求教師將韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相結(jié)合，在教法、教材、學(xué)習(xí)氛圍等方面采取有效措施，提高高職韓國(guó)語(yǔ)選修課教學(xué)質(zhì)量，從而為培養(yǎng)具備韓國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本交際技能的高技能人才貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

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（作者單位：山東濰坊工程職業(yè)學(xué)院）