構建實效小學信息技術課堂

代艷佼

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷推進，信息技術課程體系已逐步趨于完善。在信息技術課受到重視和關注的同時，如何在有限的課堂內，進一步提升教學的有效性已成為教師們不斷追求的新目標。

關鍵詞：信息技術；課堂管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-351-01

隨著新一輪課程改革的不斷推進，信息技術課程體系已逐步趨于完善。在信息技術課受到重視和關注的同時，如何在有限的課堂內，進一步提升教學的有效性已成為教師們不斷追求的新目標。而課堂管理是一堂課順利開展的基礎，更是課堂有效性的前提和保證。因此，只有正確認識課堂管理的重要性，并積極開展科學高效的課堂管理，才能不斷提升信息技術課堂的教學效率。

一、正視信息技術課堂的現狀

信息技術課大多數是在多媒體機房教授的，而教學環境以及其它外在因素的改變使得學生在課堂上的不良行為發生率高過了其它學科。出現了上課遲到現象，忘帶書本、鞋套現象，上課時聊天、自帶U盤玩游戲現象，甚至出現私自拔掉網線或切換用戶以逃避教師機的監控和管理的嚴重現象。

另一方面，為了發揮學生的主體性，提升課堂品質，我們大多數教師在信息技術的課堂中融入了自主、探究、合作的學習模式。但在真正實施的過程中，出現了不少事與愿違的情況。在小組合作學習時，學生間的交流漫無目的，偶爾還會出現偏題、跑題的情況；在小組討論、辯論時，因為意見不一致，討論演變成兩位或多位學生大聲爭吵的情況；還有當機器的軟硬件出現故障時，學生在課堂上隨意大喊大叫的情況等。這些不文明行為也在一定程度上影響了課堂的秩序，阻礙了教學的開展，直接導致課堂效率的下降。因此，我們要究其原因，并有針對性地開展課堂管理，以保證課堂和諧有序地開展，提升教學的有效性。

二、分析造成現狀的原因

1、客觀環境因素

由于上機實踐的需要，信息技術課的教學工作，都在溫度適宜、清潔整齊、設備齊全的多媒體機房中進行的。離開語數英等學科授課的普通教室，讓不少學生有一種暫時擺脫學習壓力，可以適當放松的感覺，從而降低了對信息課程學習的重視程度，影響了課堂的學習效率。同時，計算機機房的教學環境優越，再加上能來的次數又不多，使學生在心理上產生了一種興奮、激動的感覺，需要一定的時間調整，才能靜下心來投入本節課的學習，又一次影響了聽課效率。另外，機房座位擋板的設置和顯示器擺放的遮擋，使得老師和同學們之間存在了一定的阻隔，學生誤認為可以利用這個“有利”條件，擺脫老師的束縛，擺脫課堂教學，充分享受他們的“自由”，再次影響了課堂效率。

2、思想認識因素

社會、家長、學生等各各方面對信息課程的重視程度不夠，從而影響了課堂管理。信息技術學科作為綜合實踐學科的一個下屬分支，無法直接體現在學生的升學問題上，因此，強烈地影響著各方面對這個學科的價值認可。在這種情況下，學生就會放松對課程學習的要求，缺乏學習的動力，大大增加了課堂管理的難度。

3、學生自身因素

根據學生的年齡特點，這個階段的學生大多都體現出對新鮮事物充滿好奇，好動、貪玩的性格特征，到了計算機機房更是“一發不可收拾”，嚴重影響到了聽課的效率。同時，在課堂練習或者自由探索實踐的過程中，為了給學生提供更加廣闊的空間，教師們通常將網絡打開，自覺的孩子自然是利用網絡查找資料，探究問題，可是也有一些學生抵擋不住互聯網的誘惑開始玩游戲、聊天等等，破壞了課堂紀律，至于教學效率就更無從談起了。

三、實施課堂管理，提升課堂效率

1、轉變師生的思想觀念

信息技術作為一種技能學科，與升學沒有直接關系，所以一直以來不被家長和學生所重視，因此，要想控制好課堂，提升教學效果，必須先在大家的思想觀念上進行改變。首先，作為任課教師的我們要有一個認真的態度，只有我們自己先重視自己了，才能讓別人重視起來。在教學上我們要有明確的教學目標和教學要求，不能采取放羊式的教學模式，要認真對待每一節課，做好課堂的規范要求，做足課前的各項準備，對課堂的學習提出要求，對學生提出要求，為課堂教學的有效開展提供一個基本的前提。

2、制定有效的課堂規范

無規矩不成方圓。沒有一個規范的課堂約束，是不可能將課堂管理好的。因此，我們應當首先根據課堂的需要，并結合學生的特點，與學生一起共同制定一個課堂規范。規范中要包括進教室前如何排隊，如何穿戴鞋套，計算機號與座位如何綁定，開網時什么可以做，什么不可以做等課堂的常規要求。規范的制定必須邀請全班同學一起參與進來，得到他們的認可，這樣才能消除他們抵制的情緒，保證規范的有效實施。

3、做好課前準備是關鍵

凡事預則立，不預則廢。教學前我們應當做好充分的課前準備。這個準備主要包括兩方面：教學環境和教學設計。信息技術的教學需要依賴計算機機房這一重要的課程資源。我們在每一次上課前都要認真檢查每臺計算機的軟硬件是否正常，機房環境是否適宜。避免在上課過程中出現電腦黑屏、死機、報錯等情況，這樣才能保證我們的教學設計得以實施，從而保證課堂教學的有效性。而教學設計也是我們課前準備工作的一個重頭戲。只有教學設計精彩，才能把課上的精彩，才能將學生牢牢地吸引在課堂上，從而產生興趣，提高學習的效率。

4、實施有效的獎懲制度

規范制定后，在實施的過程中不僅要嚴格執行，而且還要“獎罰”分明。“罰其十，不如獎其一。”通過正面積極的獎勵來肯定學生的行為，將有效地激發學生繼續遵守規范的主動意識，同時還會讓別的被批評的同學積極效仿，這樣在學生中形成一種相互帶動，相互監督的良好氛圍。當然，獎勵是必要的，但是不能不批評糾正那些違反課堂紀律的同學。因為一旦放任了一個，這種情況就會馬上蔓延開來，規范將無法延續下去，好不容易形成的良好課堂氛圍也會因此回歸原狀。

5、不斷提升教師個人魅力

信息技術課的課堂管理狀況往往與老師給學生的形象、威信和處理問題的方式有很大關系。因此，信息技術教師應當不斷提高自身的思想素質和業務素質，并不斷提高自身的教學素養，要有幽默的教學風格，愛崗敬業，與學生建立良好的融洽的課堂教學關系，營造健康、和諧、良好的課堂氣氛，完成教學任務，提升教學品質。

課堂的有效性起源于課堂的有效管理，課堂管理是一門藝術，作為一線信息技術教師必須正視課堂管理的重要性，不斷探索有效方法，掌握課堂管理的技巧，消除各種不利于課堂教學的因素，不斷提高自身的課堂管理能力，維護好課堂的和諧，我想這是新課標的要求也是我一直以來追求的理想信息技術課堂。在這條信息技術課堂管理之路上，我愿一路前行，把更多的知識、歡樂和美好帶給學生！