視唱練耳在音樂教學中的應用探究

【摘要】在音樂專業中視唱練耳是最基礎的課程，并且在學生以后的音樂學習中的作用也是相當重要的，近些年隨著對教育改革的不斷深化，視唱練耳教學被逐漸重視起來，實踐證明視唱練耳可以使得音樂教學效果達到一舉兩得的功效，因此視唱練耳的教學方法必須被廣泛的應用到聲樂教學中，那么如何使得視唱練耳發揮重要的積極作用，就應該對視唱練耳在聲樂教學中進行不斷的探索。

【關鍵詞】視唱練耳；聲樂教學；應用探討

在音樂教育專業中，視聽練耳專業是每個學生都要進行學習的課程之一。學習它的目的在于讓學生提高自己的音樂聽覺能力以及音樂表現能力。視唱練耳的根本任務在于對音樂教學質量的提升。音樂教學的主要目的在于對音樂潛能進行充分的挖掘，以培養學生的音樂技能，使得學生對音樂中的各種元素進行全面的掌握。音樂既是一種視覺藝術也是一種聽覺藝術。音樂不是簡單的將音樂符號進行組合，它是一種多層次、多角度、且立體感較強的音樂藝術。因此對學生進行視唱練耳是教學的關鍵。那么視唱練耳在教學中到底有什么作用，這正是本文進行探討的核心問題。

一、視唱練耳在音樂教學的重要性

（一）練耳是音樂練習中必不可少的步驟之一

聲音是由振動產生的，并且通過振動才能將聲音傳到人的主觀意識中，因此音樂可謂說是一種聽覺藝術，而音樂的魅力的先決條件是聽覺對音樂的欣賞、理解和心靈的感應。因此對視唱練耳進行綜合性的培訓，是提高學生對音樂藝術的深度理解的重要方式。眾所周知偉大的貝多芬在耳朵失去聽覺的時候，是通過用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，這就說明聲音是音樂練習中必不可少的步驟之一。

（二）視唱練耳在音樂中占有舉足輕重的作用

視唱練耳在音樂中占有舉足輕重的作用，它擔負著音樂教學重要的責任。而要想實現對視唱練耳達到最佳效果，在平時加大對聽、唱、練等基本技能進行培訓，使得學生可以對音樂節奏熟練的掌握。為學生進一步創造優秀的作品提供先決條件。只有視唱練耳在學生平時的工作中被不斷的重視，才能讓學生具備看音樂簡譜就能演奏音樂的技能，并且還可以更好的區分樂隊演奏的音色以及音調。

（三）可以促進學生對音準進行充分的把握

視唱練耳在音樂教學中最主要的任務，就是對學生聽覺進行拓展。是學生可以對音的高低、節拍的協調性、音樂的音色進行正確的辨別。以增加學生對音樂的記憶力。視唱練耳教學中，可以讓學生正確的對一首新曲子里面所包含的標準音響的信息進行掌握、并且可以建立起音準具體的概念，可以使得學生對音樂進行記憶。另外在對音樂進行演唱的時候，可以直接磨練學生對音樂進行記憶的技巧。因此視唱練耳是一種不錯的音樂教學手段。

（四）可以提高學生對音樂節奏的掌握水平

聲樂演唱的最基本基礎就是對音樂節奏，也是學生學好音樂首先要掌握的技巧之一。因為每個音樂都有自己獨特的節奏，因此要想對節奏進行掌握，通過視唱練耳對大量音響進行辨別是關鍵，對音樂的感知能力的提高就是加大對視唱練耳培訓力度。

二、提高視唱練耳在音樂教學中的應用方法有哪些

（一）以學生為主體提高學生的參與積極性

傳統音樂教學中對視聽練耳進行教學的時候，往往是老師通過長笛等音樂器材進行伴奏，然后帶著學生進行視唱練耳。師生間缺乏互動。而新時代的教學方法要求以學生為主體，提高學生的參與能力，讓學生對自己聽到的各種音樂因素進行描述。同時老師也對這種行為進行鼓勵，從而提高學生的對音樂的學習積極性。

（二）增加學生之間音樂的合作性

良好的合作可以產生雙贏，因此增加學生在音樂之間的合作性，是現代教學的手段之一。應該布置一些較簡單的曲子，分小組讓學生進行演奏或者分析。然后老師可以讓小組之間進行比賽，讓學生在合作中學習到音樂演奏的真諦。從而達到對演奏技巧進行掌握的目的。合作式教學方法是現代教學中，較為有效的教學方法之一。

（三）對著名曲目進行剖析來培養學生的聽覺能力

學生聽覺能力的提高也不是沒有方法的，想提高學生的聽覺能力，可以增加學生對著名樂曲進行剖析，這就要求老師在平時的教學中，可以通過播放著名曲目讓學生對曲目中出現的樂器、曲目的開端是什么、高潮和結尾進行了那些音色的處理等等。并且讓學生進行回答加強學生的記憶力，為聽覺能力的提高創造一個輕松的學習環境，實踐證明這樣的教學方式，可以在無形中培養學生的聽覺能力。以上的方法，都可以促進視唱練耳在音樂教學中更好的應用。

三、結束語

在視唱練耳訓練中找到合適的方法是關鍵，一定要找到學生可以接受的教學方法。視唱練耳不是一種簡單的理論教學，而是一種實踐演練，這就要求老師在平時的教學中增加對視唱練耳的實踐工作，要使得學生對音樂的敏感度加強，通過聽就能正確的區分不同的音色與聲調，并且可以看音樂樂譜就能演奏優美的曲子。同樣找準正確合理的教學方法是關鍵，盡可能的避免學生的聽覺懶惰性的產生，一定要將視唱練耳教學方法落實到音樂的平時教學中。

參考文獻

[1]陳曉霞.試析視唱練耳在聲樂教學中的運用和意義[J].音樂大觀，2013，08：126-127.

[2]阿文興.論視唱練耳在聲樂教學中的地位和作用[J].科技信息，2011，17：189-190.

[3]蔡建東.視唱練耳在新疆少數民族學生聲樂教學中的作用研究[J].黃河之聲，2014，06：37.

作者簡介：冉勇軍（1974—），男，土家族，大學本科，講師，研究方向：從事音樂教育工作。