用心打造高效數學課堂

劉鳳謙

【摘 要】小學數學階段是開發學生智力的重要階段，課堂教學作為教學的一種基本形式，是學校教學的主陣地，數學教學的目標必須在課堂中完成。為了更好的保證課堂教學質量，提高教學效率，作為教師應不斷提高自身的教學水平，用心打造高效數學課堂。

【關鍵詞】精彩；課堂；教學質量

課堂對教師來說，就是教學陣地。高效課堂不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收獲、高效提高、高效進步。教師作為知識的傳授者，是課堂改革的最重要的一環。以下筆者將淺談如何打造高效數學課堂。

一、高效課堂需要充分的課前準備

1.主動聽課，積累備課經驗

教師想要有效地提高學生的學習效率，打造高效數學課堂，高質量的備課是必不可少的環節之一。備課并不僅僅是教師自己熟悉課本，知道這堂課要講什么，也應該多主動聽取其他教師的課，從別樣課堂中吸取不同的精華，獲得自己教學方法中所沒有的間接的教學經驗，由此可達到提高課堂質量的目的。

2.留意課堂評價，抓住課堂重點

在其他教師聽取自己的講課后，講課教師還應留意其他聽課教師對這堂課的評價。“過程講的很清楚”“例題引導很自然，分析很透徹”是教師們對聽課后出現頻率最多的評語。因此，教師在備課時，“講清楚”是中心，所有準備都圍繞“講清楚”這一中心做鋪墊。教師明明白白的講，學生及時將知識吸收，這是作為一名數學教師所追求的目標。

3.將生活案例引入課堂

數學知識服務于生活且應回歸于生活，教師在講課中應關注學生已有的生活知識和生活經驗，在教學過程中引導學生把所學知識與生活中的實例靈活結合，此項要求教師在備課過程中多多關注并搜集與例題、知識點有關的生活案例，并能夠在講課中，及時在知識點處引入生活實例，加以點撥，使學生及時將所學知識與實際案例靈活結合。在學生學習過程中，教師要盡可能使每一個學生都有一雙能用數學視覺觀察生活的眼睛，讓學生帶著數學問題去接觸實際，加深對所學知識點的理解。

二、提升學生課堂聽課效率

1.打造輕松的課堂氛圍

心理學研究表明，和諧的課堂氛圍，能促進學生智力的發展、知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，學生的思維處于活躍狀態，情緒高漲，思維活躍。那么教師怎樣才能營造出和諧、輕松的課堂氛圍呢？筆者認為，一方面，教師應采用多樣化的方法教學，提高學生學習興趣；另一方面，教師應保持良好的情緒，講課時注意聲情并茂，不斷吸引學生的注意力，用教態與教學語言吸引學生的注意力。

筆者喜歡使學生在學習中游戲比賽，在游戲比賽中學習。如筆者曾在教學人民幣時舉行過這樣的游戲場景：讓學生自已開辦商店模擬購物。每組開個小商店，組長當營業員。其他同學當顧客，顧客先到銀行里取10元錢，然后到營業員那去買東西。然后再來評一評，誰是最文明顧客，誰是最優秀營業員。在游戲過程中，筆者引導學生先想一想，你想買什么？最后指名說一說你買了什么？付了多少錢？找了多少錢？游戲是學生的天性，通過游戲教學可以很好的激發學生的學習興趣，學生如果對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，積極主動的進行學習，這種創設情境的教學方法能夠很有效的吸引學生的注意力，使他們精力集中，從而提高教學效率和質量。并且這種教學方法將生活實例與課堂知識想結合，使學生能后將學到的知識立即運用到生活中。

2.調節控制課堂教學節奏，采取有效的提醒

兒童的天性喜動不喜靜。從他們的年齡特征上來看，這個年齡階段的學生對外界的事物都充滿著好奇心，任何的外在影響、刺激都會影響他們的注意力，幾乎每一位教師都曾經遇到過學生注意力不集中的現象。那么如何去解決呢？多數教師都會把責任推向學生總會認為是學生不愛學習，沒有養成良好的聽課習慣，很少去研究學生為什么會出現這種情況。筆者曾經與一位家長溝通時說起此類問題，通過與家長溝通才了解到，因家長每天陪著做作業，學生喜歡邊學邊玩，每次等到家長提醒才將注意力集中到作業上來。這樣一來，不僅學生作業做得慢，還養成了依賴的吸光，并把它帶到了課堂，長久時間就形成了注意力渙散的壞習慣。那么對于學生注意力不集中現象，教師在課堂中就要有效的調控課堂教學節奏，采取有效提醒。

如在上課之初，學生的注意往往還停留在上一節課或課間活動中，這時教師可以采取一定的教學手段，把學生的注意力轉移到課堂上來。在課堂開始之初，教師可以巧設懸念，及時提出問題；利用多媒體創設教學情景等抓住學生注意力。當教師發現個別學生注意力不集中時，教師可讓其站起來回答問題或參與活動，以提醒學生。

在教學活動中，教師和學生是課堂的參與者，作為教師不應只要求學生認真仔細聽課，更應該要求自己不斷提高教育教學方法以適應學生的心智發展。教師的學習是無止境的，在學生不斷成長的同時，教師必須加快自身成長的步伐，相信通過自身的努力，一定能夠提高教學質量，打造出精彩高效的數學課堂。

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