淺議中學生愛國主義情感的培養

張亞東

【摘 要】愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

【關鍵詞】培養；愛國主義；情感

中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀燦，在創造物質財富對人類文明做出卓越貢獻的同時，還涌現了無數的愛國人物。所以我根據自己多年教學的實踐，為了加強對中學生的愛國主義教育，培養他們的愛國情感，提高學生的思想道德素質，我認為應從以下幾方面教育學生。

一、在國家危難時要勇于獻身

忠心報國，勇赴國難。這一美德的行為表現是把民族和國家利益放在至高無上的地位，其深刻的社會責任意識是中華民族性格的一個重要特征。如戚繼光組織“戚家軍”英勇抗倭，并賦詩明志：“封候非我愿，但愿海波平”；甲午戰中的愛國將領鄧世昌、林永升“捐軀赴國難，視死忽如歸”，為反對外來侵略浴血奮戰；張自忠“為國家民族死之決心，海不清，石不爛，決不半點改變”，在戰斗中，他身負重傷，仍高呼“殺敵報國”；共產黨員吉鴻昌就義前高歌“恨不抗日死，留作今日羞，國破尚如此，我何惜此頭”。“兩彈”之勛鄧稼先懷看滿腔愛國熱情，沖破帝國主義重重阻撓于1950年回國，投身于新中國的建議，在身患晚期癌癥的情況下，仍然堅持祖國核彈的研制工作，為祖國國防事業立下了卓越不朽的功勛的業跡。他們所展示的就是這樣一種美德。

教師從講述古今英雄報效祖國，甚至捐軀的壯烈歷史故事入手，使學生產生同感共鳴。這既可使學生從身心上受到深刻的愛國主義教育，又能使學生產生感性認識。再從理論上分析其含義，使學生從感性上升到理性認識，理解到愛國感情表現為對祖國壯麗山河、燦爛文化、悠久歷史和一切物質財富、精神財富的熱愛，對祖國前途和民族命運的關心。

二、利用歌曲導入新課，激發學生愛國熱情

在學習《抗日救亡運動》這節內容時，我先播放歌曲《松花江上》，這首歌是抗日戰爭時期救亡歌曲中的經典之作，反映了東北人民在“九一八事變”后悲慘的命運和渴望回到家鄉抗擊日本帝國主義的強烈愿望。那如訴如泣壯懷激烈的情韻和時而低回時而昂揚的旋律，激勵著人們同仇敵愾共赴國難。隨著歌聲充盈在教室的各個角落，學生的情緒受到感染，思維逐漸融入到歌曲的意境中去了。使學生看到了東北人民的悲慘遭遇，以及他們那種不愿做亡國奴的強烈愿望。在歌聲中教師提問：東北人民為什么流落他鄉而又渴望回到自己的家鄉？學生紛紛舉手發言，課堂氣氛活躍，此時我及時導入新課，指出“九一八事變”使東北開始淪為日本殖民地，從此東北人民開始了長達14年的亡國奴生涯。從而使學生加深了對歌詞的理解，把學生帶回到了七十多年前的東北大地，為新課的順利展開奠定了良好的基礎。在歷史教學中，充分利用歷史歌曲，不僅激發了學生的學習興趣，也明顯提高了教學效果。

三、愛國主義是我國的優良傳統

在歷史長河中，面對異族的入侵，中國人民進行了英勇的反抗和奮爭，涌現出岳飛、文天樣、鄭成功等無數可敬可愛的民族英雄，留下無數可歌可泣的愛國主義業績。近代中國的歷史就是一部屈辱的歷史，鴉片戰爭、中法戰爭、甲午戰爭，每一次戰爭都使中國一步步陷入半殖民地的歷史深淵。同時，每一次戰爭也使中國人產生震驚和民族危機感，愛國主義的精神日益增強，“救亡圖存”之聲成為時代的最強音。近代中國出現的一切問題無不與這一主題息息相關。無論是鄭觀應等提倡的“實業救國”、蔡元培等倡導的“教育救國”、“科學救國”，還是鄒容等追隨的“革命救國”，都是愛國主義精神的體現。從林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，到秋瑾的“拼將十萬頭顱血，敢把乾坤力挽回”，皆是愛國主義民族精神的生動寫照。正如江澤民同志指出的：“中日近代史昭示我們，要改變貧弱受欺、落后挨打的歷史命運，就必須奮起抗爭，奮發圖強，從列強侵略中國的那一天起，中國人民就舉起了團結御侮、救亡圖存的愛國主義旗幟。從太平天國起義到義和團運動，從戊戌變法到孫中山領導的辛亥革命，無數中華兒女和愛國志士，為了探索救國救民的道略，前仆后繼，歷盡艱辛。”譜寫了一曲愛國主義的凱歌。正是愛國主義產生的高度凝聚力和民族尊嚴感，才有了新中國的建立。

四、愛國主義隨著時代的變化而變化

當今社會，熱愛社會主義祖國是愛國主義的核心。為了說明愛國和愛社會主義的一致性，可以通過講故事的辦法來引發出要講述的道理。如通過講述中國歷史上屈原的憂國憂民、岳飛的精忠報國、文天祥的寧死不屈、林則徐的不畏強暴、方志敏的赤膽忠心等愛國事跡，來說明愛國主義是一個歷史范疇，在不同的歷史階段，具體內容也是不一樣的，在半殖民地半封建的舊中國，愛國就是要反帝反封建，集中表現為“拯救中國”。當遇到外敵入侵威脅民族生存的時候，愛國就表現為拿起武器同侵略者作斗爭，維護民族的獨立和尊嚴。當今的愛國主義就是對社會主義祖國有深厚的感情，熱愛和忠誠社會主義祖國，這是今天愛國主義的核心。通過以上分析講解，將愛國主義、社會主義思想教育有機地統一在建設有中國特色的社會主義偉大實踐中，學生不僅懂得了愛祖國本身包含著熱愛社會主義，而且明確了只有將對中華民族的一片深厚的道德情感全部傾注在建設具有中國特色的社會主義現代化事業之中，才是真正的愛國、愛社會主義的道理。

教育學生要從思想上、知識上充分裝備自己，為祖國的繁榮穩定貢獻力量。隨著越來越多的國家對WTO的認可與加入，全球化已是大勢所趨，中國已成為世界舞臺上不可或缺的一員。在這個舞臺上，如何成功地履行自己的角色，立于不敗之地，需要我們每個人的努力。我們必須先從思想的高度上認識我們面臨的局勢：我們雖有輝煌的文明，但仍處于落后的狀態；我們雖已取得了成就，并得到世界的認可，但仍有部分敵對勢力對社會主義制度十分仇視，我們應保持清醒的頭腦，自覺維護已取得的革命成果與建設成就，維護祖國的穩定統一。目前，世界已進入以智力和知識作為資源和生產力要素的知識經濟時代。面對這一機遇與挑戰。我們應樹立終身學習的理念，拓寬自己的知識面，廣泛吸收新知識、新技術，完善自身的知識結構，更新學習知識的方法與理念。

總之，在中學生中進行愛國主義教育，既不能單純地羅列具體事例，也不能進行空洞的理論說教，而必須將二者有機結合，使學生從感性認識上升到理性認識，形成正確的全面的愛國主義認識，在這個基礎上培養強烈的愛國主義情感和堅定的愛國主義信念，從而達到愛國主義教育實際效果與目的之統一。