關于高校校園文化建設的思考與對策分析

蘆珊　王景

【摘 要】高校的文化建設是社會風貌的風向標，代表著社會的先進意識。目前的高校，文化建設雖然如火如荼的展開，但也存在著官僚意識與功利主義，因此要加強高校的校園文化建設，養成學術自由、教研緊密結合的風氣。

【關鍵詞】高校；校園文化；問題；對策

高校的校園文化是高校師生在長期的教學、科研、社會實踐中所創造和傳承的，它反映了師生之間共同的信念與追求，是校園特色的一切物質成果、精神財富及其行為方式的總和。它在無形中影響著學生的思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向等方面。因此，校園文化的建設是要放在高校人才培養目標的大背景下來建設的。

一、當前校園文化的現狀

1.思想認識不到位

全球一體化的深入使社會發生了復雜而深刻的變化，經濟成分與經濟利益的多樣化帶來了多樣的生活方式，多樣的就業選擇，校園的新情況與新問題也在日益多樣，因此，大學校園文化建設面臨嚴峻的挑戰。只是停留在過去單純的思想政治教育上是遠遠不夠的。

2.官僚主義濃厚

校園文化的發展離不開政治，只有在政治理論的領導下，校園文化的建設才不會偏離方向，但是校園文化建設中官本位的思想處處可見，造成了校園文化內容的單調、僵化和結構的畸形，最終阻礙校園文化的發展。舊時大學中專心致學的氛圍基本無存，人們追求功利，速度急迫，與高校的人才培養目標漸行漸遠。

3.投入不力

許多的高校在硬件建設上舍得花錢：搞建筑、買設備、修道路、建廣場、栽花植，收效甚快的項目普遍重視。但對隱性的精神文化建設卻是積極性不高。校園文化是精神面貌的體現，如果沒有日積月累的孕育是不可能形成良好的學風與校風的。校園文化的建設是一項長期系統的工程，幾次活動、幾場比賽只能是應景，把校園文化等同于思想政治工作，忽視師生在校園文化建設中的作用，也極大限制了校園文化作用的發揮。

二、校園文化建設對策

1.優化學校管理機制

科學發展觀要切實落實到校園文化建設中，從根本上做到科學治校、民主治校、依法治校。組織隊伍的建設中，從思想上要重視校園文化建設，共同研究制定校園文化建設的規劃，要明確分工，責任到人。保證制度的系統性、可行性和有效性，建設程序要規范、民主，最大限度地保障師生員工的根本利益，也要要樹立法治觀念、弘揚法治精神，在法制的軌道上開展學校的綜合管理、教育教學、服務保障和其他一切活動。

2.學術風氣的養成

高校的校園文化要起到引領社會風向的作用，象牙塔中的莘莘學子要始終保持強烈的求知欲和探索欲，不輕信、不盲從、不唯書、不唯上。學者要保持思想的獨立和真理的追求，不受任何外界的壓力。大學校園中有了濃厚的學術分為，知識分子才能具有探求知識真諦的勇氣。因此要在制度層面避免外界干預，在現實條件下，要有淡泊名利、獨善其身、不慕虛榮的境界，使校園成為學者科學探索的場所。學術自由帶給學生的影響是巨大的，使他們豐富知識的同時更好地追求真理，而且學術自由本身就是一種價值觀教育，能教育學生樹立獨立思考和善于批判的創新精神。

3.教研緊密結合

學校的教學與科研實際上也是一種文化活動。文化建設當然是要運用文化的力量推動教學、科研向更高質量、更高水平、更高層次發展。即使是行政管理和后勤服務，也要與校園文化建設的氛圍相統一，并與教學、科研相協調，形成有利于人才成長和創新活動的氛圍。學校要培養全面發展的人才，就必須在知識和理性、情感和意志、興趣和特長、品質和體魄等各方面齊頭并進。校園文化活動要發揮自己無可取代的作用，融知識性與娛樂性為一體的開展活動，通過這些活動，讓師生了解到最新的學術動態、最新的科研成果、最新的信息內容，能開闊視野、啟發思想、增長知識、陶冶情操、提高修養、頤養身心；無形中培養了創新思想，培養了實踐能力，拓寬和深化了教學與科研。

4.以人為本

校園文化建設的主體是學生，因此要強調學生在校園文化建設中的主體地位，使學生真正成為校園文化建設的積極參與者和良好校園文化環境的受益者。隨著全球一體化的發展，人的主體意識獲得了空前的解放，在這種解放中有迷失也有思考，既有高度的責任心又有公德心的強烈缺失，既有強烈的榮辱欲，又常混肴是非。因此，我們要培養學生客觀的科學的精神，而非急功近利的態度，積極參與社會生活，把學生作為主體性的社會成員來培養，使學生擁有更加廣闊的生存空間，為社會進步做出更大的貢獻。

校園文化活動是學校教育的重要組成部分，是對課堂教學的重要補充。通過校園文化建設，促進學生更好地認識國情、社情，促進人文精神與科學精神的融合，鍛煉他們運用知識解決實際問題的能力，把校園文化進一步引入到學校教學、科研、社會服務中去，使校園成為一片凈土，保持自由民主的學術精神，培養出全面素質的人才，為社會發展做出貢獻是校園文化的職責所在。

參考文獻：

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