淺談計算機輔助教學的作用

包新宇

【摘 要】計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師來執行教學。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現力。另外，計算機作為教學媒體，學生可利用一定的輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習，這種人機交互作用是計算機媒體所特有的。

【關鍵詞】計算機；教學；網絡

計算機輔助教學使學生由過去的被動學習在很大程度上變成了主動學習。在學習內容選擇、學習進度控制上，學生有很大主動性。除此之外，教師除了具有傳統的教師職能以外，更重要的職能是對教學信息進行加工，使之具有可在計算機輔助教學中應用的各種形式。同時學校也可以沒有明顯的校園界限，教育資源向公眾開放，學生沒有年齡的限制，學習則是由學生根據自己的特點安排和選擇的。在這種環境下的教師和教育機構的職能都與在傳統教學模式下時有極大的不同。

一、計算機輔助教學特點

學校中使用計算機的發展大致有以下幾個特點：一是從大學研究使用開始，逐漸進入中小學。二是計算機在學校中的應用往往從學校管理中的應用開始，然后逐步進入課堂教學領域。 學校首先利用計算機管理學生成績統計、教職工工資計算等日常事物，這在大學和中小學情形是一樣。從技術的角度看，計算機管理教育教學比計算機輔助教學要容易得多，效果也更明顯，易于為人們接受。三是計算機公司介入輔助教學領域。

從我國的情況看，不少計算機公司也直接介入教育教學領域。當然，當人類進入到二十一世紀時，教育教學的形式也發生了質的飛躍，除了傳統的班級教學外，還出現了以網絡為教學資源的網上學校，更是以計算機輔助教學為教育教學的模式，拓寬了教育教學的渠道，以跨越時空的優勢給教育教學以強有力的沖擊，各種網絡學校也慢慢的發展起來。雖然參加學習者大多為成年人，但是給傳統教育教學帶來的沖擊是可想而知的。

二、計算機輔助教學對教學質量的提高起到推動作用

1.利用計算機創設有效的學習情境

由于一些學科知識自身的抽象性與嚴謹性，在傳統的課堂講授中，由于傳統教學手段等方面的限制，教師不能提供生動、直觀的教學情境，使學生對知識的意義建構發生困難。而計算機輔助教學以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習興趣有著極高的價值。

2.利用計算機培養學生的創新能力

在教學中，學生創新能力的含義是很廣的，它包括學生自己提出問題，探索新規律，得出新結論，直至提出新理論的能力，培養學生創造性是創新教學的歸宿。在計算機輔助教學中，引導學生從不同方向利用其他學科的理論，開闊思路，找出發現問題的多種解法。在眾多的答案中，經過歸納、判斷比較，最終得出一個最優化的結論。

3.利用計算機提高課堂教學質量

開展計算機輔助教學，必須明確的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既有利于教師的教授，又有利于學生的學習，減負增質，實施素質教育。因此，采用優秀的多媒體CAI課件進行教學顯得尤為重要，因為好的課件不僅可給學生多感官，多類型的刺激，增強教學效果，使學生的形象思維與抽象思維統一起來。而且多媒體CAI的交互性還使學生可依據個體的實際情況進行學習，能有效的激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生從傳統課堂教學的被動式學習向主動式學習轉換，從而大大提高了課堂效率。

4.利用計算機促進學生自主學習

信息技術的引入和廣泛應用，無疑是注入了時代活水，它蘊藏的教學資源是浩如煙海。通過Internet，可以為學生提供豐富的自學資源，可以極大限度的突破書本是唯一學習資源的限制，利用各種相關資源來豐富封閉的孤立的課堂，最大限度地擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性。從而開闊視野，發散思維，聽百家言語，看百家思想。通過模擬、仿真等方式使活動內容更加生動、非常直觀。

三、計算機輔助教學還存在的不利因素及改進方法

1.計算機輔助教學還存在的不利因素

（1）計算機輔助教學大多以觀摩課的方式成為教學中的一個點綴，信息技術并沒有真正與學科教學內容融合到一起。

（2）大部分課件由學科老師編寫稿本，由計算機技術人員編程實現，很大一部分學科老師由于計算機操作技能的生疏，使得課件的最佳優勢不能發揮出來，且在實際應用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。

（3）現在多數課件的開發單純追求直觀和生動，忘記了作為主體存在的學生的主動性。

2.改進方法

（1）學習先進的教育理念。目前計算機教學存在的諸多問題的根本原因是教師缺乏科學理論和先進理念作為理論基礎。

（2）掌握制作優秀教學課件的基本要求。運用計算機技術開發優秀課件需要具備優良的教育功能和熟練的計算機技術。

（3）掌握一定的計算機教學技巧。教師扎實的專業知識和現金的教學理念都必須落實到計算機技術上。

四、總結

計算機輔助教學是一把雙刃劍，只要我們轉變傳統的教育觀念、教育方法和教育手段，勤于探索，重視教育教學過程中的新問題，不斷努力提高設計和應用計算機輔助教學課件的能力，計算機輔助教學必將起到畫龍點睛的作用，也將進一步推動教育事業的發展。