大學生職業生涯規劃存在的問題及解決方法

馮慧敏

職業生涯規劃的含義職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

大學生進行職業生涯規劃的現實意義，面對嚴峻的就業形勢，大學生需要進行職業生涯規劃，能過通過對自身的評估和環境因素的分析，結合職業理想和對職業生涯的預測，合理的規劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質和就業競爭力，為未來的就業和發展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。

目前大學生職業生涯規劃現狀及原因分析：

一、大學生職業生涯規劃存在的問題

1.普遍缺乏對職業生涯規劃的重視

原因主要有兩方面，第一，現實社會嚴峻的就業壓力縮小了大學生職業生涯規劃的空間。在當前形勢下，畢業生就業的選擇余地小。勉強就業，既不能實現人和職業的匹配，人也不能在其崗位創造最大價值。第二，缺乏職業理想與目標。而許多學生進入大學后意志消沉，沒有明確的發展方向和職業理想。加上心理的不完全成熟，對未來的發展前景沒有規劃，不知道需要對其職業生涯進行規劃，更不知道該如何規劃。

2.大學生職業生涯規劃存在不科學性和盲目性，以自我意愿為出發點，與現實存在偏差

不少大學生在進行職業生涯規劃時確定的目標不切實際，好高騖遠，只盯住大城市、大企業、大機關、高收入、高地位的崗位，很少有人主動愿意去不發達地區。而分析目前大學畢業生的特點，自身也還存實踐能力差，動手操作能力低；重智商輕情商，缺乏情緒控制力，適應能力和社會交往能力差等很多不足的地方。

3.進行職業生涯規劃時盲目隨從

在高校畢業生增多和金融危機的雙重影響下，到底有多少人是在理智的思考和判斷之后做出了選擇？又有多少人是“考研無意識”，“為了考研而考研”？大學本科的擴招，使本科學歷在勞動力市場上不再具有絕對優勢。很多同學存在“就業恐懼癥”。因此，很多同學把考研看成來留守在象牙塔里的為通道，盲目的跟風，糊涂的考研。

4.缺乏職業生涯規劃的專業指導

目前，我國高校畢業生的職業生涯規劃和就業工作主要是由輔導員進行指導。然而，通常輔導員都不是專業的職業生涯規劃指導人員，沒有足夠的能力去指導學生進行職業生涯規劃。在沒有獲得較專業的職業生涯規劃指導的前提下，學生由于閱歷淺薄，思想不成熟等原因往往不能做出正確的規劃。

二、大學生職業生涯規劃解決方法

既然當前大學生職業生涯規劃存在如此多的問題，那么當代大學生如何才能做好職業生涯規劃呢：

1.要正確認識自我

在進行職業生涯規劃之前，首先大學生應該進行自我分析，了解自我內在的質的特性和外部的差異性，分析自己的性格、愛好、能力、職業觀等。自我認識要全面、深刻，清楚自己的優勢與劣勢、特長與不足；自我認識要客觀、理性。

2.要根據自己的職業期望和興趣進行職業分析和選擇職業選擇

就是按照自己的職業期望和興趣，憑借自身的能力挑選職業，使自身的能力素質與職業需求特征相符合。應該清楚的了解自己的能力、興趣、局限、優勢、劣勢和補償、機會和前途。

3.邀請職業生涯規劃專業人員或者成功的杰出人士開設職業生涯規劃講座

邀請職業生涯規劃專業人員或者成功的杰出人士針對不同年級的大學生可以開設不同主題的講座。低年級的學生主要是如何做出調整快速的適應大學生活，大二和大三的學生則主要是專業知識的積累和社會實踐能力的鍛煉，綜合素質的提高。大四階段更多的則是針對于擇業的思想準備和心理準備。

4.學校提供職業生涯規劃的平臺

學校有責任提供一個平臺培養學生的個人興趣，使之了解相關的國內國際前沿信息及當前就業競爭危機感，同時更加深刻剖析、認識自己，幫助他們進行職業生涯規劃，對自己準確定位，通過相關專業知識的學習和生活當中的有的放矢，變被動為主動。

5.構建高素質的職業生涯規劃指導師資隊伍

成立一支作為大學生職業生涯規劃引導和組織中的主力軍，具體實施和引導學生進行職業生涯規劃的設計、定位、跟蹤、監測、咨詢以及計劃的調整，運用專業的生涯心理輔導理論和工具為學生進行輔導。將這支隊伍成為大學教學中一個不可或缺橘色，做到大學生職業生涯規劃的全程化、科學化、個性化、專業結合的針對化。

總之，大學生職業生涯規劃是一個不斷完善的動態過程，成功的職業生涯規劃需要時刻根據實際情況的發展變化，根據實際的情況和個人的能力做出相應調整和修訂。充分認識自己，客觀分析環境，科學樹立目標，合理選擇職業，最終促進事業的發展，取得最終事業的成功。同時，做好大學生職業生涯規劃教育工作也是高校提高教學質量、提升辦學內涵、為社會培養高質量畢業生的最終目標。