高校圖書館利用地方文獻提升大學生人文素質的探討

摘 要：針對當前大學生人文素質普遍偏低的現狀，從提升大學生人文素質的意義出發(fā)，闡述高校圖書館利用地方文獻的教育與傳播，加強對大學生人文素質的培養(yǎng)，使大學生加深對地方人文歷史文化和風土人情地情的深入了解，樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設地方、回報社會的遠大志向，幫助他們不斷積累和充實人文知識，樹立人文意識，通過有效途徑，發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，不斷提高當代大學生的思想道德意識、精神境界和人文素養(yǎng)，達到提升大學生人文素質的目的。

關鍵詞：圖書館 地方文獻 大學生 人文素質

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）12（a）-0222-02

高校肩負著人才培養(yǎng)的重要任務，是先進文化的傳播者和創(chuàng)造者，是大學生全面發(fā)展的引導者和塑造者。高校圖書館作為學校知識資源庫和文獻信息平臺，在學校的育人中具有不可替代的作用，“書籍是改造靈魂的工具”，“辦好圖書館就等于辦好了學校的一半”。縱觀圖書館的演進歷程，概括地說圖書館是知識的寶庫，是人類文明的殿堂，中外名人的優(yōu)秀作品和思想文化精髓在這里滲透傳承，人類發(fā)展進步的新知識新技術在這里匯聚傳遞。毋庸置疑，圖書館在人類知識的發(fā)展進程中扮演著重要而特殊的角色。在經濟全球化、時代信息化的當今社會，各種價值觀念和文化思潮大量涌入，沖擊著當代大學生的思想意識和人生態(tài)度，也使他們的人文素質和道德觀念以及精神境界受到一定影響。高校作為大學生思想道德建設的主要陣地，開展大學生的思想道德教育，提高人文素質是其義不容辭的職責。特別是借助圖書館豐富多樣的地方文獻這一資源優(yōu)勢，開展大學生素質教育，全面提高大學生的人文素質具有十分重要的意義。

1 利用地方文獻提升大學生人文素質的意義

地方文獻是人類文化發(fā)展到一定階段的產物，具有鮮明的地方特色。地方文獻是指：記錄有關某一地域知識的一切載體，具有鮮明的地方特征，可謂是區(qū)域風貌的“百科全書”。地方文獻根植于地方的文化發(fā)展和文化傳統(tǒng)，從獲取人文知識的層面上來講，挖掘利用好這些蘊含著豐富的地方人文特點和內容包羅萬象，上自天文，下及地理，旁及社會，在人文領域各個方面有歷史價值的圖書文獻資料，對大學生積累人文知識、磨煉意志品質、提高社會責任感和塑造健康人格，具有不可替代的重要作用。

圖書館被稱為知識寶庫、第二課堂，是培養(yǎng)高素質人才的重要場所。地方文獻記載的信息內容豐富多樣，體現了一個地區(qū)自身的文化底蘊和內涵，是一個地區(qū)情況的縮影。地方文獻要起到存史、資政、勵志的作用，必須在滿足大學生不同層次知識需求的同時，針對大學生的思想和實際，借助地方文獻這一“百科全書”，為提升人文素養(yǎng)和促進文化交流搭建平臺。

認識到圖書館在當今社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，認識到圖書館在思想建設和文化建設中所具有的陣地作用，認識到具有人文屬性的地方文獻在人才培養(yǎng)方面的獨特優(yōu)勢，就更應該利用好圖書館這方人文教育圣地，樹立長遠眼光，緊跟地方經濟文化和社會發(fā)展的步伐，找準教育的突破口，通過地方文獻的教育與傳播，加強大學生人文精神和人文素質的培養(yǎng)，使地方文獻的博大精深內化于心，外化于行，擴大文獻信息服務的影響力與傳播力，為提升大學生人文素質和人才的全面發(fā)展做出貢獻。

2 高校大學生人文素養(yǎng)現狀分析與對策

大學生作為我國現代化建設事業(yè)的接班人，擔負著中華民族復興的神圣使命。面對錯綜復雜的國際形勢和艱巨繁重的國內改革發(fā)展穩(wěn)定任務，高校必須加強對大學生的思想教育和精神文化引領，使他們成為全面發(fā)展的高素質人才。我國著名的教育學家楊叔子曾深刻指出：沒有科技進步，人類將永遠愚昧落后；沒有人文教育，人類將墮入科技帶來的文化黑暗和社會滅亡的深淵。

大學階段是青年學生思想道德、情感態(tài)度、價值觀等各方面趨于成熟穩(wěn)定的關鍵時期，對以后的發(fā)展起著至關重要的作用。他們的道德意識，思想觀念，人文素質都需要進行思想上的引導和行動上的塑造，才能不斷提升境界，去領略人類的文明與歷史，感受文化的博大與精深，陶冶情操，磨練意志，形成良好的心理素質和健全的人格。當代大學生思想活躍，觀念新穎，眼界開闊，知識豐富，勇于挑戰(zhàn)，具有較強的進取精神。但不可否認，大學生人文素質存在諸多問題。他們功利主義思想較濃，自我表現意識強，心理承受能力差，道德觀念淡薄，缺乏文化修養(yǎng)和自律意識，抵御各種錯誤思想文化的滲透和侵蝕的能力較差。校園里打扮時髦的女生和男生隨處可見，高檔手機、名牌穿戴令人目不暇接，但老師布置寫一篇很平常的文章卻語句不通、錯字連出。部分大學生熱衷于關注娛樂性的事物，對于各種有益的社團活動以及參加公益行動和該民族優(yōu)秀文化探索活動熱情不高[1]。他們的課余時間幾乎被玩手機、上網聊天、打游戲所擠占，許多大學生身陷高科技的“圍城”。由于對前人的、民族的傳統(tǒng)美德了解和解讀無法深入，沒有系統(tǒng)的人文精神和正確的哲學思想指導實踐[2]。尤其是在當代多元文化的夾擊下，不少大學生感到困惑迷茫，心靈無所歸依[3]。這些現象實在令人堪憂。不少專家呼吁，如不盡快采取果斷措施，加強大學生理想信念和人文精神教育，他們就有可能成為被毀掉的一代。

加強大學生人文素質的重建，關系著高校人才培養(yǎng)的質量和高等教育的未來。人文素質對于其它素質的形成和發(fā)展具有很大的影響，對于大學生綜合素質的提高具有很強的滲透作用。圖書館作為歷史文明的傳承單位和重要的文化傳播陣地，是進行思想道德教育的重要場所，具有學校其他部門無法替代的育人功能。圖書館應責無旁貸地承擔起服務育人的重任，通過傳遞科學文化知識，提供文獻服務，進而對作為主要服務對象的大學生，進行全方位的文化、思想、道德等方面的教育熏陶，使他們不但具有豐厚的知識、良好的心理素質和文化修養(yǎng)，更具有正確的價值觀念和高尚情懷，成為祖國建設的棟梁之才。

3 利用地方文獻提高大學生人文素質的途徑

隨著信息時代的到來，具有地方特色的文獻研究和特色館藏建設越來越為學界所重視。地方特色文獻數據庫已成為各館的鎮(zhèn)館之寶，被視為衡量圖書館文獻信息資源建設水平的重要標志。發(fā)揮圖書館在大學生成才培養(yǎng)中的作用，是高校圖書館服務育人的內在要求，也是高校圖書館作為三大支柱的首要任務。

首先，發(fā)揮導讀功能的作用，開展地方文獻利用活動。圖書館是大學精神的核心所在，是師生獲取知識的窗口，處處滲透著智慧和人文的力量，時時產生著啟迪人生、塑造心靈的育人效應。大量珍貴的特色館藏和文獻資源，對當代大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，以及精神境界的提升、思想的熏陶和行為的規(guī)范都會起到潛移默化的作用。圖書館必須利用文獻這個特殊載體和教育平臺，以其豐富的地方文獻資源、多樣的文獻服務模式，加強人文滲透和人文熏陶，通過宣傳欄、書評、征文、專題講座、讀書活動等傳統(tǒng)教育導讀方式，提高大學生的注意力和興趣，特別是搶占地方文獻這個特殊陣地，打造具有深厚底蘊的、高雅和諧的校園文化，為促進文化交流提供深層次服務。

其次，發(fā)揮資源優(yōu)勢，擴大地方文獻的影響力。高校圖書館作為保存歷史文化遺產的重要機構之一，應深入挖掘、傳承和弘揚歷史文化，讓具有獨特魅力的地方文獻，不僅成為鎮(zhèn)館之寶，更應該做好開發(fā)利用工作，并通過數字化方式對地方文獻進行保護、備存和提供網絡利用，更好地為地方的經濟建設和人才培養(yǎng)服務。圖書館可通過挖掘文獻載體的內容，舉辦地方文獻知識競賽，創(chuàng)辦學生讀書社團，開辦閱讀沙龍，以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、先進思想、道德楷模等作為重要內容，進行人文素質和悅讀教育。通過制作人物專輯或選擇人文歷史事件，舉辦專題性的展覽，領略眾多成就卓越的科學家、藝術家和無產階級革命家的風采，激發(fā)大學生的愛國熱情和民族自豪感。還可以結合時事和社會熱點，邀請身邊的先進人物和專家名人進行專題講座，邀請優(yōu)秀校友作報告，講述他們學習成長和創(chuàng)業(yè)成功的人生經歷與感悟，提高大學生的責任感和使命感。通過鮮活的事例，引導教育大學生要志存高遠，拼搏進取，為實現中國夢而努力奮斗。

最后，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，拓展服務領域，建立開放的文獻資源共建共享服務模式。隨著信息社會的飛速發(fā)展，互聯網+走進了千家萬戶，互聯網已成為學習交流溝通的重要渠道。只靠書本的年代已經不復存在，必須與國際接軌，充分發(fā)揮互聯網的作用，重視課上課下的互動和網上網下的貫通，建立交互式網絡學習交流平臺，使師生隨時隨地了解和利用圖書館的文獻資源，實現資源的有效利用。建立地方文獻共享服務模式，拓展文獻資源服務體系，發(fā)揮高校圖書館聯盟的作用，與當地政府部門、宣傳機構，包括文化局、廣電局、志史辦、圖書館和學術團體等建立廣泛合作共享關系。開放網上文獻資源的訪問權限，實現文獻資源的共享與利用。保證地方文獻的人、財、物的投入，使地方文獻的建設納入良性循環(huán)軌道。建立地方文獻微信平臺、QQ交流群、網站等，使地方文獻在互聯網+時代彰顯出更大的魅力。

4 結語

總之，高校圖書館應從館藏地方文獻資源優(yōu)勢出發(fā)，緊緊圍繞構建社會主義核心價值體系的目標要求，積極探索服務模式，主動面對未來的挑戰(zhàn)，從提高大學生的人文素質獨特的視角和途徑出發(fā)，大力加強校園文化建設，堅持以正面教育引導為主，在思想道德精神和人文素質教育上下功夫，從創(chuàng)新大學生素質教育的維度出發(fā)，全力以赴，充分發(fā)揮服務育人的功能，使大學生自覺成為構建社會主義和諧社會的堅強后盾。

參考文獻

[1] 紀小麗.論人文素質教育在大學語文教育中的推行策略[J].語文建設，2013（32）：30-31.

[2] 過仕明，邸春姝.大學生人文素質教育途徑分析[J].黑龍江高教研究，2011（12）：151-152.

[3] 萬朝暉.大學生人文素質教育初探[J].中國成人教育，2007（20）：7-8.