計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用

蒲偉

摘要：美術(shù)是一門凝結(jié)著人類的審美與智慧的藝術(shù)，它是人類現(xiàn)實(shí)世界與精神世界的完美融合。中學(xué)美術(shù)教學(xué)在美術(shù)教育體系中肩負(fù)著重要的基礎(chǔ)性作用和歷史使命。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)同樂豐富的教學(xué)資源。本文將就我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)，輔助教學(xué)，中學(xué)美術(shù)，應(yīng)用。

【中圖分類號】G434

正文：

（一） 引言：

所謂計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代信息技術(shù)手段作為重要的教學(xué)媒體來進(jìn)行的中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動。通過計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代信息技術(shù)的力量可以在中學(xué)美術(shù)課堂上向?qū)W生傳授最基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識、簡單地美術(shù)造型技能、幫助學(xué)生理解更多的美術(shù)知識的多樣性、幫助學(xué)生獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)、有助于學(xué)生建立學(xué)習(xí)與發(fā)展得自信心、有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、有助于學(xué)生培養(yǎng)起健康的生活情趣、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)，計(jì)算機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的輔助應(yīng)用還能夠促進(jìn)學(xué)生多元智能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康的、積極向上的心理因素。可見，在新形勢下，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)是每一位中學(xué)美術(shù)教師必須正視與思考的問題。

（二） 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

中學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)中不可缺少的一部分。新課標(biāo)中也對中學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了目標(biāo)與要求。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力。隨著信息時(shí)代的到來，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，這在很大程度上增加了教學(xué)的情感因素，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果。例如：在美術(shù)教材中有一堂課是《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》，教材要求教師在教學(xué)中向?qū)W生展示一些印制比較精良的范圖。教師可以在教學(xué)中借助現(xiàn)代掃描儀的功能，將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行掃描并制作成教學(xué)課件。為了幫助學(xué)生能夠再欣賞一些名畫，還可以在教學(xué)中加入《餐桌》、《彈吉他的女人》、《陽臺》、《向日葵》、《夜色》等作品。通過對國外這些優(yōu)秀作品的展示，對這些作品進(jìn)行歸納、分析、比較，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、理解外國繪畫藝術(shù)的精髓。再例如：在教授油畫《格爾尼卡》這一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠更加深刻的感受到這部名作的內(nèi)涵，在課堂上，我想利用多媒體給學(xué)生播放了一段空襲時(shí)的錄音，通過播放引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽這段聲音并認(rèn)真分辨這段聲音是什么？聽到這樣的聲音學(xué)生會想到什么樣的場面？并要求學(xué)生在聽聲音進(jìn)行分辨的時(shí)候盡力根據(jù)聲音來盡力聯(lián)想戰(zhàn)爭的場面。在讓學(xué)生有了初步認(rèn)識后，向?qū)W生再展示與空隙密切相關(guān)的作品《格爾尼卡》，在這樣新穎的到如下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來，為學(xué)生進(jìn)一步了解作品的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的應(yīng)用

在中學(xué)美術(shù)中對色彩繪畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要向?qū)W生講清楚色彩的三要素、色彩的混合實(shí)驗(yàn)、冷暖色與環(huán)境的關(guān)系、顏料與光色的區(qū)別等內(nèi)容。如果充分利用Photoshop軟件來講解這些內(nèi)容，能夠較快的幫助學(xué)生直觀的理解光色的調(diào)配與特性。計(jì)算機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的充分運(yùn)用，大大提高了教學(xué)效率。例如：在講授《墨與彩的韻味》這一課時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)中的軟件制作出繪畫的動畫過程，學(xué)生在課件的展示中充分了解了水彩畫的繪畫技法。在古典音樂的烘托下，向?qū)W生展示張大千的《潑墨圖》、吳冠中的《天堂小鳥》、吳昌碩的《紅梅》、唐云的《墨竹》等作品。然后再利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大軟件功能對梅花的繪畫技法進(jìn)行分步展示，在展示中學(xué)生清晰地了解到梅花的枝、花瓣的墨色的干、濕、淡、濃的變化，這樣連續(xù)性的操作進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的視覺效果與感受，充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在動力，幫助學(xué)生快速掌握基本技能。

2.3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在繪畫透視教學(xué)中的應(yīng)用

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，繪畫透視教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中只能向?qū)W生進(jìn)行語言上的描述來進(jìn)行講解，但是，想要使學(xué)生真正理解在現(xiàn)實(shí)空間周公的透視現(xiàn)象并不容易。很多學(xué)生對于成角、平行、傾斜等透視現(xiàn)象理解起來缺乏靈活性、準(zhǔn)確性。另外，教師在教學(xué)中想要將理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行融合也非常困難。但是，如果在教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)技術(shù)這一先進(jìn)的技術(shù)手段，很多問題將迎刃而解。因此，在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)中的二維建模軟件，充分向?qū)W生展示出一個(gè)廣袤無垠的二維空間世界。利用計(jì)算機(jī)軟件可以對這個(gè)虛擬的二維空間進(jìn)行任意的伸縮，可以向?qū)W生展現(xiàn)出遠(yuǎn)離的汽車等現(xiàn)象。這樣可以解決在教學(xué)中的消失問題。另外，還可以在虛擬的二維空間中對房屋的高低俯仰視角進(jìn)行任意的調(diào)整，向?qū)W生直觀的檢驗(yàn)成角透視、傾斜透視、驗(yàn)證視平線等現(xiàn)象。學(xué)生觀察到的平行透視到的一個(gè)消失點(diǎn)、成角透視與傾斜透視的兩個(gè)消失點(diǎn)，這與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到的現(xiàn)象是一致的，但是，如果在現(xiàn)實(shí)中用實(shí)物體來展現(xiàn)這一效果幾乎是不可能的，存在較大的難度。而利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行虛擬的二維教學(xué)，使得原本枯燥的、抽象的內(nèi)容變得更加生動、有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣，學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)中度過了一節(jié)課。

總之，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課中共的應(yīng)用，大大縮短了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的時(shí)間，提高了知識的傳播密度，充實(shí)了課堂45分鐘的有限時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生從“知識型”向“智慧型”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識、激發(fā)了學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)效果。

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