試論如何激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性

漆頌 夏建軍

【摘 ? ?要】數(shù)學是一門傳統(tǒng)的學科門類，具有極強的學理性和實用性，在我們的日常生活中，數(shù)學一直扮演著非常重要的作用。在數(shù)學教學中，面對新課改的新形勢，我們應(yīng)當怎樣更好地促使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，從而更好地學習數(shù)學，掌握更扎實的數(shù)學理論，已經(jīng)成為教師們當前面臨的共同問題。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學 ?學生 ?課程教學 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.003

數(shù)學是一門具有極強的學理性的學科，數(shù)學對我們的生活有很大的影響。在新課改的新環(huán)境下，針對于高職階段的數(shù)學教學，教師一直在探尋新的路徑。在這一階段的學習中，學生雖然具有較強的理性判斷能力，但是，在數(shù)學學習上還是離不開教師的合理引導和自身的不懈努力作為支撐。為了更好地開展好此階段的數(shù)學教學工作，教師應(yīng)當從哪些方面著手進行努力，以便于更好地為學生的數(shù)學學習提供更多的便利和幫助呢？接下來，筆者將主要針對新課改下，教師應(yīng)當如何有效地通過教學來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣這個問題與大家一起展開探究。

首先，教師應(yīng)當努力與學生之間建立平等而友好的師生關(guān)系，這是能夠影響到學生學習的關(guān)鍵性的因素。無論是針對于哪一個階段的教學來講，良好的師生關(guān)系都能夠影響到學生對待學習的態(tài)度。一般來講，如果學生能夠?qū)W習在一種師生關(guān)系和諧且教學環(huán)境舒心的情境下，學生對于學習的興趣也會被大大的激發(fā)，也比較容易放松地與教師之間展開交流與對話。在此基礎(chǔ)上，學生對教師的親近感也會增強，進而促使師生之間可以有效地進行數(shù)學習題的探究，這對于學生的數(shù)學學習來講是非常有幫助的。

當然，如果師生之間的關(guān)系比較緊張，教師在教學中也不注重個人良好形象的樹立，那么，學生在數(shù)學學習中也會很容易感受到壓力和緊迫感，或者對教師的教學產(chǎn)生厭惡心理。在這種情況下，教師要想更好地開展好自身的數(shù)學教學工作，就變得更加有難度了。

因此，筆者認為，為了更有效地開展好數(shù)學教學工作，教師在教學中或者是在日常的生活中，一定要注重與學生之間加強交流。努力促使師生之間建立一種比較平等而友好的關(guān)系，從而更有針對性的助力學生在數(shù)學學習上取得更大的進步，促使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

其次，教師的教學質(zhì)量，是能夠影響到學生對數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵性方面，也是教師需要在教學中著重注意的方面。在新課改的教學情境下，為了更好地開展好數(shù)學教學工作，教師一定要注重加強自身教學質(zhì)量的提升，努力培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。在以往的數(shù)學教學過程中，教師為了能夠在有限的教學時間內(nèi)給學生講述更多的知識點，一般都是以教師主講為主，學生難以在教學中發(fā)揮其主動性。因此，在教學中為了更好地開展好數(shù)學教學工作，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，教師一定要在教學質(zhì)量上下足工夫。

筆者認為，為了更好地助力教師提升自身的數(shù)學教學質(zhì)量，教師應(yīng)當在課余時間更加認真地進行備課工作。將課程內(nèi)容的重點與考試大綱密切地進行結(jié)合，爭取在課堂上能夠做到在最短的時間內(nèi)，向?qū)W生深入淺出的講解出教學重難點知識，為學生留出更多的時間與教師進行互動或者是自我練習和對知識的鞏固。這對于教師的教學來講，是一個不小的挑戰(zhàn)，為了更好地促使學生學習數(shù)學知識，從而在教師高質(zhì)量的教學中，感受到數(shù)學學習的魅力所在，教師也會感受到自身的價值所在。

再次，師生之間的有效課堂互動環(huán)節(jié)，是促使師生之間互相了解的橋梁，同時，也是能夠影響到學生對數(shù)學學習興趣濃厚與否的關(guān)鍵點。師生之間及時地展開互動，是教師能夠有效地開展好數(shù)學教學工作的重點。為了更好地為學生的數(shù)學學習服務(wù)，助力學生在數(shù)學學習方面有更突出的表現(xiàn)，教師不僅要正確的對自身在教學中的位置進行定位，同時，還要有針對性地加強與學生之間的課堂教學互動。在以往的教學中，教師與學生之間缺乏必要的溝通和互動，教師是教學的主導者，學生在教學中主要是以服從為主。

但是，現(xiàn)在我們的教學環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師要想在這種新的形勢下，進一步地提升和保證自己的教學質(zhì)量，就需要在教學中主動地加強對學生的了解。通過加強與學生之間的溝通和互動，教師既可以對學生的學習情況進行及時的了解，同時，通過這種師生互動的形式，教師也可以加強與學生之間的相互了解，密切師生之間的關(guān)系。

在這種情況下，更有助于教師更有針對性地提升課堂教學的質(zhì)量，同時，通過這樣的一個互動性的交流，學生對教師也會有一種全新的認知，也很有可能在數(shù)學學習的過程中，產(chǎn)生對教師的欣賞和信任，繼而更認真地學習數(shù)學，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

最后，適度給學生提供更多的自我表現(xiàn)機會和實習的機會，是學生在高職階段學習中非常重要的一部分，也是能夠影響到學生對數(shù)學學習積極性與否的重要方面。數(shù)學的學習不僅需要教師全心全意地教授，同時，也離不開對學生的檢查和檢測。在數(shù)學教學中，教師既要努力地上好每一節(jié)課，同時，也要注重加強對學生的個人鍛煉，給學生留出足夠的時間讓其進行鍛煉也是必要的。

比如說，我們可以在班級內(nèi)部建立數(shù)學學習興趣小組，教師在教學中，可以定期設(shè)置一定的題目讓學生們分組進行競爭性的解答。通過各小組的回答情況，教師最終做出針對性地點評，為學生接下來的數(shù)學學習提供有益的指導。

這種形式的練習活動，既可以促使學生加強團隊協(xié)作意識，同時也可以通過彼此之間的競爭，使得學生對彼此的數(shù)學學習情況有一個比較清晰地認知，從而能有針對性地加強對數(shù)學學習的力度，促使自身在數(shù)學學習上取得更大的進步。當然，通過參賽的過程，學生也有可能對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而，以一種更加有效的方式加強對數(shù)學課程的學習，助力自身在數(shù)學學習上取得更大的進步。

當然，對于高職學生來講，學習數(shù)學的目的是為了更好地助其就業(yè)，能夠找到一份比較稱心如意的工作。那么，在針對這些學生的教學中，教師就需要注重對他們的鍛煉，可以通過讓其在課堂上多發(fā)言多進行習題解答的方式，來對其進行針對性地數(shù)學邏輯思維和語言組織表達能力的鍛煉，也可以通過讓其直接地到相關(guān)的實習地點進行實習的方式，來鍛煉自身的數(shù)學學習能力。

更扎實地掌握數(shù)學知識，進而使其在不斷地練習中感受到數(shù)學學習的興趣所在，促使學生在數(shù)學學習上取得更大的進步。當然，這僅僅是筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗所得的幾種比較有效的教學方式，或許它們本身也存在著缺陷，但還是真誠地期待能夠?qū)Υ蠹业慕虒W有所助益，促使大家在數(shù)學教學上取得更大的進步。