高中英語的教學方法探析

任軍

【摘 ? ?要】英語教學在新課改的帶動下對于教學的方式、方法以及教學的理念都應該相應的做出一定的教育創新與進步。高中英語在承接初中英語的基礎上應該相應的就英語學習的基礎對學生進行分層次教學，以不同的教學方法來增加學生對于英語學習的熱情，同時針對英語的語言學科特性重視口語以及背景文化的學習。

【關鍵詞】高中英語 ?分層次 ?教學方法 ?語言學習

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.145

新課改下高中英語進入一個全新階段。高中時期在面臨高考壓力的同時，也要注意的是不能只注重分數而忽略對于學生能力的培養。高中英語是在初中英語的基礎上面的一個拓展，學生具有不同的基礎以及學習習慣，同時高中英語的學習相較于初中英語難度又上升了一個層次，教師在這一階段將面臨更加大的挑戰。傳統的學習方法在當前已經不適用，

一、分層次教學

高中階段學生已經經過了之前的九年義務教育的學習，在英語學科上有許多學生的底子已經非常牢固，但另一些在英語學習上面相對比較吃力，在高中階段的教學活動中教師應該注意分層次教學。就不同英語水平層次的學生開展不同的教學活動，有計劃的階段性教學，確保每一個層次的學生能有適合自身的學習計劃。

（一）提高學生對英語學習的積極性

在高中的英語教學中，教師應該注重培養學生的學習自主性，激發學生對于英語學習的興趣。在經歷了之前幾年的學習之后許多學生對于英語學習失去信心，許多學生僅僅為考試而學習，所以高中英語的教學過程中，教師應該最大化的激發學生的興趣，讓學生在英語學習中重拾信心，對英語學習展現充分的樂趣，讓學生愿意花更多的時間在英語學習上面。例如讓學生通過自己喜歡的方式來學習英語，包括歌曲、雜志、影視作品、游戲等等方式，以學生感興趣的方面來開展英語學習。

（二）優化評價機制

教師在對于學生的成績評價時，應該注意不能僅僅憑借一張英語試卷的分數高低來評判學生的英語學習效果。這種單一的評價體制不僅對學生的綜合評價不盡合理，而且極易打擊低分學生的信心。教師應該對于不同層次的學生開展不同方式的評價體系，對于基礎較弱的學生教師應該以進步的水平來評價學生的學習成果，同時也可以展開多元化的評價體系，例如對口語，寫作的測評。這樣不僅可以全方面的評定學生，同時也可以從不同的方面增加學生的學習興趣。

（三）分層次制定教學方案

不同層次的學生對于英語的理解及基礎相差較大，教師應該注意分層擬定學習方案開展教學活動。英語學科較為薄弱的理由有很多，有的是缺少教學資源、有的是缺少興趣，有的是英語學習方法不對，針對不同的學生教師應該最大限度的對癥下藥。讓學生在英語學習上得到提高，從而進一步愛上英語學科。

二、注重培養師生關系

新課改下的高中英語學習注重學生與教師之間的有效互動。在新的教學挑戰下，課堂模式較傳統模式來說應該以學生為主角。在英語學習中也只有優化師生之間的關系從而達到教師及時有效的的得到教學反饋。同時由于英語學科的互動性較強，學生在課堂上面與教師的交流也顯得尤其重要。

（一）教學方式多元化

新時期的英語教學應該注重教學方式的多元化。在當下社會，社會的傳播途徑就之前幾年有了很大的不同，互聯網技術和新的教學方式涌入，學生的學習觀念以及適合的學習方式也在發生改變。教師在這一階段應該注意與時俱進，讓自己具備全新的教學思維以及手段。例如線上教學，手機軟件的合理使用，免費教學視頻的利用，教師應該善于利用一切可以利用的資源，讓學生以不同的方式參與到英語學習中。讓學生也能夠隨時隨地學習，增加學生學習的主觀能動性。

（二）“學生為主，教師為輔”，轉變課堂教學方式

在新的階段，課堂模式也應該有相應的轉變，較之前的以教師傳授知識為主要教學方式來說，現階段課堂教學的重點在于讓學生成為課堂的主角，讓學生在課堂上面展開教學互動，教師在教學過程中只是作為教學輔導者的身份出現，在適當的時候給予學生建議，同時明確學生自主學習的學習方向。讓學生通過自己主動的參與來培養學生的學習自主性以及自我規劃意識，從而更加方便學生認清自己的學習狀況。

（三）教學活動的開展

在新的教學模式下教學活動也應該多元化的開展。在課堂上面多元化的活動在活躍課堂氛圍的同時也有效的增加了學生與教師的互動，增進了師生間的關系。在高中階段的教學活動應該注意高效性，讓有效的課堂時間被最大化的利用，這就要求教師在課堂活動開展之前就應該有一個明確的計劃，讓學生提前做好準備，從而提高教學活動的效率，確保活動對于英語學習的有效性。

三、作為第二語言的高中英語

英語作為一種語言有很多的特殊性，對于學生來說有比較重要的作用，在未來的學生發展中有著舉足輕重的的作用，因此在教學過程中教師應該向學生明確英語學習的重要性，通過強調英語學習的重要性來增強學生對于英語的重視程度，以此來強化學生對于高中英語的重視程度。

（一）英語對于學生后續發展的重要作用

高中英語作為銜接大學英語的一個重要的階段，對于以后想要出國發展，或者在文化研究領域取得更多的成就的學生來說，英語的學習尤其重要。所以在教學時，教師應該相應的給予學生適當的擴展，讓學生通過課外的閱讀以及其他的方式去接觸西方的文化。通過對西方文化的一個了解，以母語是英語的國家作為語言學習的背景，學生能更加深入的去學習英語，掌握正確的英語學習途徑。

（二）對于口語能力的強化

英語作為一門語言，口語的重要性不言而喻，不僅僅是對將來有出國需求的學生，而且對所有的學生來說，未來與國外的溝通肯定更加密切，會一口流利的英語對于任何人的發展都有利。所以在課堂上教師應該積極的開展口語交流，舉辦英語角等等，通過在實踐交流中提高學生的英語口語成績。教師相應的可以開展專門的口語以及聽力課程，矯正學生不標準的口語同時提高學生的聽力水平，增加練習的有效性。

綜合以上的幾點我們可以看出在新的形勢下英語的教學在新的時期有更大的挑戰，教師應該不再拘泥于傳統的教學模式，積極的改革和創新。立足于已有的教學基礎上面積極的開展教學創新，但必須注意的是不能矯枉過正，對于基礎知識的落實還是應該抓住，在一個比較牢固的基礎之上進行改革。由此通過轉變課堂模式、開展多元化的教學活動、重視英語的口語的教學、增強學生對于英語學習的認知感等方面的改革來促進學生對于高中英語更加深入的學習。