談小學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”能力提升的策略

陳彥明

摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的能力歷來(lái)是教師所頭疼的問(wèn)題，主要探討了解決這一問(wèn)題的具體策略，力求找到促進(jìn)小學(xué)生問(wèn)題解決能力不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；解決問(wèn)題；教師；策略

小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拿到數(shù)學(xué)題目之后無(wú)從下手的情況。為了解決這一問(wèn)題，筆者通過(guò)分析小學(xué)生不會(huì)做題的原因，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些具體解決策略，以期對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的能力有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

教師要想培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題。讀題的第一步是看題目是文字題目還是圖文結(jié)合的題目，或是圖畫題目；第二步要根據(jù)不同題目類型采用適當(dāng)?shù)淖x題方式，收集相關(guān)信息，列出已知條件和問(wèn)題。教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特征因材施教，要對(duì)每一位學(xué)生保持足夠的耐心，保證每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣讀題，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。

二、幫助學(xué)生大膽地探索問(wèn)題的解決方法

一道數(shù)學(xué)題目并不一定只有一種解決方法，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解決問(wèn)題的能力，要對(duì)學(xué)生的新思路及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，努力營(yíng)造有生機(jī)、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、采用畫圖的教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，天真爛漫，教師應(yīng)當(dāng)采用符合學(xué)生性格特征和心理特征的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用畫圖輔助的策略，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫數(shù)學(xué)圖畫，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思路，啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地找到解決問(wèn)題的辦法。

四、讓學(xué)生親身實(shí)踐，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該多安排一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)專題活動(dòng)或者實(shí)踐作業(yè)，或是通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生親身參加實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決意識(shí)。

教師要充分認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”能力的重要性，要不斷探索和踐行科學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)模式，努力提升小學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張竹.授予學(xué)生解決問(wèn)題的鑰匙：提高小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力初探[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（09）.

[2]郭海燕.有效利用數(shù)學(xué)解題思維定勢(shì)的教學(xué)策略[J].陜西教育：教學(xué)版，2012（11）.