有效培養學生的心理學學習興趣

薛玉瓊

【摘??? 要】隨著社會的不斷發展，社會競爭的不斷增大，越來越多的人有了心理問題，因此，心理學也越來越受重視。想要促進學生身心的健康發展，就要使學生更好的把握心理學的知識。本文從培養學生的心理學學習興趣出發，提出幾種能夠有效培養學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】心理學? 學習興趣? 發展

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.064

21世紀我們進入信息社會，在這樣的一個時代背景下，人們的物質生活質量雖然有了很大的提升，但是人與人、國家與國家之間的競爭也變得更加激烈，人們的心理壓力也變得越來越大，這不僅影響了人們的心理健康，而且還影響了身體健康。激烈的競爭充斥著社會生活的每一個角落，學生在學習的過程中也面臨著激烈的競爭，因此也承受著巨大的心理壓力。培養學生的學習興趣，不僅能夠使學生掌握更多的心理學知識，還能夠使學生用心理學知識來調節個人的心理狀態，更好的促進學生的身心發展。

一、心理學的定義及培養學生心理學學習興趣的重要性

心理學定義：心理學（psychology）是一門研究人類及動物的心理現象發生、發展規律的科學，其中包括心理現象、精神功能和行為的科學，心理學既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括理論心理學與應用心理學兩大領域。心理學的研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為和人際關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯，心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和控制行為。

培養學生心理學學習興趣的重要性：心理學是一門研究人們的心理活動的學科，較之于其他學科的學習，學生在學習的過程中更需要用心去領悟心理學，只有真正理解了心理學知識的含義，才能更好地指導實踐。而想要學生用心學習心理學，就需要培養學生的學習興趣，只有在興趣的引導下，學生才能傾注更多的激情。根據大量的調查研究發現，隨著社會的不斷發展，學生存在的心理問題也日漸呈現上升趨勢，學生有效把握心理學知識并用來指引自己的人生發展，對學生自身產生重要意義。

二、影響學生心理學學習興趣的因素分析

（一）理論知識的抽象性

心理學雖然是一門研究人們的心理活動的學科，對人類心理活動規律做出了歸納與總結，因此具有一定的抽象性。部分學生對心理學的學習興趣不濃厚，很重要的一個原因就是在理論知識的學習中存在一定的困難，難以有效理解知識點的含義。理論知識學習過程中存在的困難，導致學生難以將理論知識與實踐有效結合起來，學生感受不到學習心理學的實際意義，因此，學生的學習激情就會日漸消減。

（二）課堂教學枯燥無味

心理學既是一門對學生產生強大吸引力的學科，同時也是一門十分枯燥的學科，而學生在心理學的學習過程中產生什么樣的感受，關鍵要看教師如何展開教學活動。目前很多心理學課堂相對枯燥無味，難以激發學生的學習興趣，教師在教學的過程中過于注重對學生進行理論知識的講解，而不能與實際的例子相結合，課堂教學內容過于單調。

（三）不能有效培養學生的應用意識

學生學習心理學的目的有兩個：第一是為了更好的指導個人的實踐活動。第二是為了給他人提供幫助。想要使學生在心理學學習的過程中激情高漲，就要提升學生的應用意識，使學生在知識的實際運用中找到快樂。而目前在心理學教學中，教師并沒有對培養的應用意識引起重視，學生不易體會到心理學學習的快樂與成就感，自然對學科的學習興趣不濃厚。

三、有效培養學生心理學學習興趣的途徑

（一）將抽象的理論知識形象化

為了有效培養學生的心理學學習興趣，教師在進行學科教學的過程中，應該把握好學科的教學特點，針對心理學理論知識比較抽象這一特點，教師應該采用有效的措施將抽象的知識形象化。教師在教學的過程中可以通過將理論知識與實際生活中的心理問題結合起來的形式展開教學。例如：在講解“逆反心理”這一心理學概念時，可以先對學生進行概念的講解，逆反心理是一種單值、單向、單元、固執偏激的思維習慣，它使人無法客觀地、準確地認識事物的本來面目，而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。逆反心理經常地、反復地呈現，就構成一種狹隘的心理定勢，無論何時何地都與常理背道而馳。學生理解了概念后，再列舉一些逆反心理的具體表現形式，如：對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考;對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定;對不良傾向持認同情感，大喝其彩;對思想教育及守則遵紀的消極、抵制、蔑視對抗等等。這樣學生就能更好的理解這一概念，自然學習的興趣也更加濃厚。

（二）提高課堂教學的趣味性

心理學理論知識雖然枯燥無味，但是教師在教學的過程中依然能夠采取有效措施提高課堂教學的趣味性。例如：本人在教學中為了提高課堂教學的趣味性，同時也為了使學生緊張的學習得到緩解，在心理學課堂上組織學生進行一些心理測試，這樣通過心理測試不僅使學生對自己有了更清楚的認識，而且還活躍了課堂教學氣氛，每次進行心理測試，學生都會變得異常興奮，收到了良好的教學效果。除了進行心理學測試之外，教師還可以將一些心理學案例滲透到理論知識的教學之中，不僅有助于學生對理論知識的理解，還有助于提升學生對理論知識的運用意識。

（三）通過培養學生的應用意識提高學生的心理學學習興趣

培養學生的應用意識是心理學教學的一個重要任務，應該引起教師的注意。首先教師應該引導學生用心理學的相關知識解決學生在生活與學習中遇到的困難，由于學生還沒有深入社會，生活經驗還不夠豐富，因此在遇到一些問題時就可能會產生心理困擾，如果學生不能及時的解除困擾，那么，這些困擾就會影響學生的身心發展。如果學生具有較強的心理學應用意識，那么，就能夠運用心理學知識疏導自身的心理障礙，解除心結，學生自然會發現心理學的妙用，對心理學學習的興趣也會更加濃厚。教師還應該引導學生運用心理學的知識去幫助他人，在幫助他人消除心理困惑的過程中找到快樂。

心理學是一門研究人們內心世界的學科，隨著社會的發展，對人們的身心健康產生著越來越重要的影響。提高心理學課堂教學的趣味性，使學生更好的接受心理學知識，能夠有效地促進學生的全面發展。針對目前學生對心理學的學習興趣不夠濃厚的現象，本人在文中提出了幾項能夠有效提升學生心理學學習興趣的方法，希望能夠更好的幫助學生學習。教師對心理學教學也要引起高度重視，在教學中付出更多的心血，致力于提高課堂教學的有效性，并通過有效教學方法的運用為學生提供更加有效的指導。